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初中科学教学中学生思维障碍

发布时间:2014-01-10 13:45:02  

谈初中科学教学中学生的思维障碍

[摘要]学习障碍是学生学习过程普遍存在的现象,

[关键词]初中科学 学习思维 障碍分析

科学知识由概念、规律、实验等组成,是人们解决科学问题的基础。科学知识具有高度的概括性和抽象性,学生学习时若不能真正把握知识的内涵、联系及其区别,在运用科学知识时,往往会产生一些思维障碍,会出现各种各样的错误,如张冠李戴、乱套公式等现象。学生正确理解科学知识不但受自身的心理认识水平和生活经验的制约还受学习内容的概括性、抽象性程度的制约。因此分析学生的学习思维障碍,并为他们排除这些障碍,对培养学生思维和提高科学教学效率具有重要意义。本人结合教学实际,对学生学习思维障碍的形成原因分析如下:

一、由思维定势干扰形成的思维障碍

所谓思维定势,就是人脑多次受到某种外来信号的刺激作用而形成的一种固定的思维方法。这种思维方法对人的大脑思维活动存在两种作用:既有积极的作用,又有消极的作用。从正面说,思维定势的形成表明学生不仅掌握了知识,并且也形成了一定的思维推理能力;从反面说,这种思维定势对分析解决能力的发展和提高也具

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