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农村音乐教育中存在的主要问题

发布时间:2014-01-13 13:54:53  

农村音乐教育中存在的主要问题

1.教学条件较差

首先,在农村音乐教学中,教师很少有专门的音乐教室,音乐课只能在统一的文化课教室里进行,因为教室的面积狭小、授课集中,音乐教学严重影响了其他班级的文化的讲授,也影响了音乐教学应有效果的发挥。其次,在农村的音乐教学中,缺乏应有的教学设备,也缺乏应有的音乐资料,这不利于音乐教学的正常开展。也使得学生的音乐欣赏水平和音乐乐器技术水平的提高受到了阻碍。例如,在很多农村学校中,常年见不到钢琴、电子琴等音乐器材,虽然有些学校有多媒体设备,但却没有应用到音乐教学中,很难提高学生的音乐水平。此外,因为缺乏教学设备和资料,农村音乐教师在上课的时候只能运用一本教材和一副喉咙,这样的教学形式不仅单一,不仅很难实现理想的教学效果,难以提高学生的学习兴趣。

2、农村音乐教育投入较少

农村的经济收入水平不高,加之乡、镇领导不注重音乐教育,地方政府没有对音乐教育投入较多的财政经费,使得农村的音乐教育投入甚少。此外,因为农村的经济发展水平不太高,农村的精神文明发展水平也不太高,农村的音乐发展状况也不尽如意。农村学生在音乐教学中没有得到应有的教育,在农村生活环境中也得不到应有的熏陶。因此,对于农村音乐教育的投入过少,使得学生的音乐素养提高成了一个难题。

3、音乐教材的“城市化”现象严重

目前农村音乐教学中,采用的仍然是城市化的教材,其内容严重脱离了农村实际,忽视了学生的音乐能力的个性化发展。教材是课程理念和目标的重要体现,是课程实施的重要资源,也是课程实施的重要依据,在整个教学中占据着重要的作用[3]。目前的农村音乐教学教材,已经是改革后的教科书,在版面设计和教材内容方面变得丰富多彩,获得了各个教师和学生的热爱。但是,在农村音乐教学中,教师明显感觉到“城市化”的教科书严重脱离了农村的生活实际,脱离了当地的文化艺术风采内容,让农村的学生感觉到遥远。与此相反的是,农村的红白喜

事、过年过节、戏曲花灯更能吸引学生的兴趣,让学生更能理解音乐艺术的风采。因此,音乐教材的“城市化”现象,已经成为了农村教学的一大难题。

针对当前农村音乐教育中存在的问题,要从学校的角度出发得到应有的重视,还要从政府、社会、师范学校、各个组织的角度出发,从根本上解决现实问题。农村学校要改变音乐教学观念,加强师资队伍建设,加大音乐设施投入,改革音乐教材,并在实际教学中不断总结和探索,不断改进教学中存在的问题,促进音乐教学不断发展和进步;政府要注重农村音乐教育中存在的问题,加大农村音乐教育投入,支持农村音乐教育;师范院校要提高师范专业学生的音乐化水平,加强音乐素养的培

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