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七年级上册生物试卷分析

发布时间:2014-01-14 09:50:04  

七年级上册生物试卷分析

雨母山中学地理组

一.试题结构及分值

试卷满分100分,考试时间60 分钟。共两道大题。第一大题为选择题,选择题25个小题,共450分,第二大题为非选择题,26小题为判断题,27——34小题有填空、识图和实验等题型,共60分。

二.试卷的特点

1.重视对基础知识和主干知识的考查

本套试卷重视对生物学的基本概念、规律和原理等基本知识的考查。要求学生能根据所学的知识描述生物学现象、概念、方法和原理。如:2、6、25等题。在考查基础的同时,对主干知识做了重点考查。如27考查了光合作用知识,28题考查了植物的分类知识,30考查了叶片的结构知识,31考查植物开花结果的知识。

2.注重对能力的考查

对能力的考查主要体现在以下几个方面:

⑴对学生分析理解能力的考查。如:25、 32、33等题。

⑵对学生科学探究能力的考查。如: 27等题。

3.关注理论联系实际,体现学生应用生物知识诠释现实问题的能力,给学生能力得以充分的展示。如第33题开放性发挥等。

三、学生考试情况分析

雨母山中学七年级学生最高分93分,最低分13分,人平分50.6分

及格率30.4%,优秀率5.6%。

四.试卷评价

总的来说, 试卷注重考查了学生的基础知识和基本技能,并在题目中尽可能多照顾到知识面和知识点的考查。具体体现在每个选择题的四个选项,都采用多知识点的综合测试方式;非选择题中力求涉及更多的主干知识,并注重试题的基础性、全面性;注重知识的迁移能力、实验能力、应变能力、文字表达等能力的考查。每一道题都让学生感觉能入手,都有得分点。基本能考查出学生的真实的学识水平。 五.问题与建议:

(一)试卷反映出的问题:

① 学生基础知识不牢、含混不清。

② 识图作答不识图,想当然作答。如27、30、31题,考生未读懂图就作答,结果把图中标号看错,造成错答。

③ 学生的知识迁移和转换能力较差,如25题;

④ 学生的试题分析能力不足,如第33题

以上问题说明初中教学中上述方面做得不够,如学生死学、漏学、浅学和教师教学失误等现象。这与初中学生基础、师资力量、对生物学科的重视程度、师生的教学理念等很大有关。尤其是一些薄弱校,急需提高。

(二)对初中生物教学的建议:

1.基本概念、基本原理和基本能力仍是初中教学的重点。从学生失分的情况来看,基础不扎实是主要原因,教师在教学中要以课标为依据,使学生熟知基本概念、基本原理,并能自行梳理教材知识体系,能比较知识间的异同,能分析、综合和应用重点的概念、原理。

2.注重教学的深度和广度。新课标要求学生由知识型向能力型转

变,这就要求教师教给学生“渔”的本事,使学生能将知识转变成能力,并学会拓宽自己知识面,使“教”变为“不教”,变教师“会教”为学生“会学”。

3. 重视学生实验能力的培养。生物学是以实验为基础的自然科学,它的许多知识来源于对实验结果的分析、归纳和总结。实验能力要求能解释实验现象和结果,能通过分析和推理得出实验结论,能根据要求设计简单的实验方案。要教会学生了解实验目的、步骤和原理;会控制实验条件、会使用实验仪器、会观察分析实验现象、会解释实验结果并得出相应结论、会设计简单实验方案。要教会学生设计实验的基本方法,如步骤、原则(重复性、对照性、安全规范性等)、条件应用。

4. 注重学科知识的应用,培养学生的探究能力。要学以致用,要引导学生关注社会热点问题、难点问题、关注生活,在今后的教学中要充分体现学科知识的时代性、人文性、现实性和实用性,要发挥学生思维潜能,培养学生探究能力和实践能力。

总之,要抓住期末考试这一契机,认真进行总结,反思教学效果。根据学情制定合理的教学计划,理清工作思路,狠抓课堂教学,注重实效,提高教学质量。

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