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523 社会行为

发布时间:2014-01-15 15:00:03  

第三节 社会行为

教学目标

1.动物的社会行为的概念。

2.社会行为的特征。

3.认识群体的力量大于个体,理解分工合作对于动物生存的意义。

4.研究并阐明动物群体中信息交流的重要意义,提高分析问题的能力。

教学重点

1.动物社会行为的概念。

2.社会行为的特征。

教学难点

动物是如何传递信息的。

教学过程

(教师活动)

[创设情境,导入新课]

大家知道地球上的动物种类繁多,各有各的生活方式,有独居的,也有营群居生活的,请同学们分组讨论以下问题:

1.你们知道有哪些动物是营群体生活的吗?

2.这些群居动物内部不同成员之间是如何分工合作的?

可以查找相关资料,整理成体系列到黑板上,比一比哪组做得更多更好。

(学生活动)

查资料、讨论、总结。

学生可能会将如下动物写在黑板上。

1.白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等等。 ??工蚁:筑巢,喂养雌蚁,雄蚁和兵蚁

兵蚁:保卫蚁穴

?雌蚁:产卵??2.这些成员之间分工合作,共同维持群体生活,如白蚁的社会行为。

小组依照自己书写的顺序讲解,不足之处,教师补充,但均给予鼓励。

[讲授新课]

(教师活动)

我们一起来分析这些营群体生活动物的特点。

(师生互动)

学生分析,老师板书

1.这些动物不是独居的,是很多动物生活在一起的。

2.它们不是同种的许多个体简单的聚集。

3.群体内部不同成员之间是分工合作的。

- 1 -

4.往往形成一定的组织。

5.有的群体还形成等级。

(教师活动)

总结以上内容,打出投影胶片(内容如下):

1.社会行为:动物营群体生活,群体内部不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活。

2.社会行为的特征

(1)群体内部往往形成一定的组织。

(2)成员之间有明确的分工。

(3)有的群体还形成等级制度。

(教师活动)

1.白蚁群体成员的分工

2.一群阿尔卑斯狒狒的群体生活

3.一群蜜蜂

4.一群鸡(有一只漂亮健壮的大公鸡)

5.一群山羊(有一只威猛的头羊)

(学生活动)

小组讨论、分析、尝试回答

及时评价,最后给予点拨

学生如:分析一群阿尔卑斯狒狒的群体生活

1.有一个最占优势的雄狒狒,是首领。

2.有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。

3.首领的优势:优先享有食物和配偶,优先选择筑巢场地。

4.首领的职责:负责指军整个社群的行动,并与其他雄狒狒共同保卫这个群体,这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同,排成的等级社会。

学生:分析蜜蜂群体是有组织的,各有分工的。

1.蜂王负责产卵,繁殖后代。

2.工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。

3.雄蜂负责与蜂王交尾。

它们分工合作,共同维持群体的生活、繁衍。

学生:分析鸡群和羊群

在鸡群和羊群中都有占优势者。

1.鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。

2.羊群中是一只威猛的头羊为首领。

它们的共同特点是:

1.是群体的领导者。

2.享有取食、选择配偶的优先权。

- 2 -

教师:非常好。通过对以上事例的分析,使同学们对社会行为的概念和特征更加理解,同时也培养了你们观察问题、分析问题的能力及口头表达能力。

教师:表扬并激励发言的同学,同时指出营社会行为的动物群体成员,少则几十只,多则几千至几万只,它们的分工合作需要随时交流信息,俗话说:人有人言,兽有兽语。动物的语言是很丰富的。包括动物的活动、声音和气味等。分组讨论一些群体动物的信息交流方式,并依序无重复地列举出来,可以把电视、网络、课外资料的新信息告诉大家,共同交流分享。

(师生互动)

学生举例,老师整理,及时激励表扬并补充。

学生:动作传递信息。

如:蜜蜂的圆形舞和“8”字摆尾舞,可以告诉伙伴蜜源的距离和方向。

如:雄黑鹳是从频频地点头来招呼雌黑鹳的,雄白鹳则是以上、下喙发出啪啪的响声来表示“欢迎”雌白鹳占巢的。

学生:声音传递信息。如:母鸡有多种不同的鸣声,而每一种鸣叫声表达不同的信息,有的叫声是召唤小鸡的,有的叫声表示找到了食物,有的叫声表示敌害即将来临。

学生:有靠气味传递信息的。如:蚂蚁外出寻找食物时,能够利用它的分泌物来标志路线,引导同巢的其他蚂蚁找到食物的所在地。

教师:同学们查找的资料太好了,还有没有补充的同学?

学生:蝙蝠、海豚是用回声定位来传递信息的。

教师:大千世界,无奇不有,自然界150多万种动物就是靠形形色色的不同语言来交流传递信息,维持着种族的生存和延续,如果我们人类能掌握动物的语言,对于我们保护和利用有益动物,防治和消灭有害动物是很有帮助的。

(师生互动)

先由学生主动举手总结本节内容,后由全体学生闭上眼睛过“电影”,最后抽查一人代表小组作本节小结。

学生:总结(略)

教师:肯定学生的总结,动物与人共同生活在这个地球上,人类与动物的地位是平等的,我们不应该由于自己的私心而去随意灭杀某种动物;人类应更好地处理好与动物的关系尊重动物的各种行为,因为这是大自然选择的结果,利用动物的行为、语言为人类服务从而使人与动物的关系朝着更加和谐的方向发展。

[课堂小结]

本节课通过同学们查资料、举例,我们知道了许多营社会行为的动物,通过观察、分析营群体生活动物的特点,归纳总结出了社会行为的概念和特征;采用分析、讨论、归纳观察法突破了本节课的重难点。培养了大家观察问题、分析问题、归纳问题的能力,拓展了大家的思维空间。

下面我们来做一些课堂练习。

[巩固练习]

一、看谁选得对

1.具有社群行为的一组动物是

①蚂蚁 ②菜粉蝶 ③蜜蜂 ④狒狒

- 3 -

A.①②③

C.①②④

答案:D B.②③④ D.①③④

2.下列不属于动物的信息交流方式的是

A.蜜蜂的舞蹈动作 B.鸟类的各种鸣叫声

C.蜂王释放的特殊分泌物 D.乌贼受到威胁释放的墨汁 答案:D

3.蜜蜂的群体是一个社群,是因为

A.蜂群中蜜蜂数目很多 B.蜂群中不同成员之间有分工

C.蜂群中不同成员之间分工合作 D.蜜蜂聚集在一起可以防御敌害 答案:C

4.一个白蚁的社群中,其职能为建筑蚁巢,喂养雌蚁、雄蚁、幼虫和兵蚁的是

A.雄蚁

答案:C

板书设计

社会行为

B.雌蚁 C.工蚁 D.兵蚁

???概念:群体内不同成员之间分工合作,共同维持群体的生活.

??特征:1.群体内部往往形成一定的组织.?????2..成员之间有明确的分工.动物的社会行为?群体的组织???3.有的群体还形成等级制度

??举例:白蚁的群体生活,狒狒的群体生活.????作用:群体中的不同个体之间随时交流信息.?通讯???动物语言的举例?

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