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简 幼儿园一日活动的规范化管理

发布时间:2014-01-19 09:00:54  

幼儿园一日活动的规范化管理

厘清相关概念
一日活动组织类型 教师一日工作流程 一日活动各环节管理

两个中心词: ● 一日活动

● 管理——角色、状态

一、厘清概念:关于一日活动
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的相关要求:
●“科学、合理地安排和组织一日活动。”

●“尽量减少不必要的集体行动与过渡环节,减少和消除 消极等待的现象。”

●“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时 间,……避免时间的隐性浪费”。

《幼儿园工作规程》
●幼儿一日活动的组织应动静交替,要从实际出

发,建立必要的合理的常规,坚持一贯性、一致 性和灵活性的原则,培养幼儿的良好习惯和初步 的生活自理能力。

《3—6岁儿童学习与发展指南》
●创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,每

天为幼儿安排不少于2小时的户外活动,其中体 育活动时间不少于1个小时……

厘清概念:关
●办好一所幼儿园的关键——

于 管
园长



●当好幼儿园的园长关键——

管理

厘清概念:关


于 管



什么是幼儿园管理?

幼儿园管理人员遵照一定的教育方针和保教工作的客观规 律,采用科学的工作方式和管理手段,将人、财、物等各 因素合理组织起来,调动各方面的积极性,优质高效地实 现培养目标和工作任务所进行的各种一般职能活动。

厘清概念:关

于 管



●管理就是发现问题、解决问题。(走动式管理)

●管理能力包括思考力、决策力、行动力。

●管理过程基本上是由四个环节构成的, 即计划、实行、检查和总结。

二、幼儿园一日活动组织的类型
? 学习活动 ? 游戏活动

? 运动活动
? 生活活动

学习活动
目前我们各个幼儿园都是五大领域来开展活动的,社会、语言、科学、艺术、健康领域, 其特点是:目标明确、内容精选、步骤周密、教师主导下的以幼儿为主体的教学活动。

游戏活动
角色扮演区、美工制作区、拼插建构区等的自由自选的活动。在满足幼儿个性 化需要的同时使幼儿在各种活动中获得新经验,促进幼儿全面和谐发展。

体育活动
包括幼儿早操活动(小、中、大)、集体游戏以及分散自由活动。分散
自由活动时我们一般都会给幼儿提供一些自制的小型的可以一物多玩的体育玩 具。(结合园所的实际情况、活动形式要丰富、动作发展要全面)户外活动每 天不少于2小时,其中体育活动不少于1小时,所以在一日活动中千万别对户外 体育活动掉以轻心,学习活动时间不可以将户外活动的时间给占用了。

生活活动
幼儿在园的进餐、午睡、盥洗、入厕以及观察劳动等生活环节。

幼儿各种生活卫生习惯、劳动态度和自 理能力、责任感及社会性行为规范的养成,很多是在生活活动中完成的。(擤鼻涕的事例)

二、周活动计划表 反思:
1、计划制定科学吗?(时间保证、动静交替、有无时间的隐性浪费)

2、是否建立在本班情况的基础上。(幼儿常规、家长现状、本班特色)

三、教师一日工作流程
1、细化岗位分工,规范质量标准。
(每一个岗位人员清晰明确自己每一项工作的质量标准,逐渐形成园所 的质量标准体系,让大家的工作有章可寻,有理可依)

2、细化岗位流程,形成规定动作。 (按照幼儿园一日生活各环节管理的具体要求,清晰明确地知道每一项 工作应该在什么时间,什么地点,怎样操作才能达到要求。)

四、幼儿园一日活动管理
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 入园 做操 盥洗 进餐 入厕 喝水 学习 午睡 起床 离园

1.入园
? 检查各岗当班教师按时到岗情况。 ? 在园门口热情迎接家长和幼儿,引导幼儿有序入 园,按序晨检,了解家长及幼儿情绪需求,适时 解决相关问题。 ? 注意提醒门卫保安人员提高安全意识,防止陌生 人进入。 ? 巡视各部门工作情况,(食堂、班级等,发现问 题及时解决) ? 入园高峰时间在大门口执勤,对临时突发情况及 时正确处理。

2.做操
? 关注各班按时到户外做操的情况。 ? 关注教师及幼儿做操时的精神、情绪状态, 对做操的质量、动作标准给予指导建议。 (是否关注幼儿,是否照顾到每一个幼儿) ? 对保教人员在三位一体配合方面提出指导建 议。主班教师在组织幼儿活动时,不得接待 家长。(忌不同年龄段用同一音乐)

3.盥洗
? 对保教人员盥洗配合和组织方面提出指导建 议。 ? 提醒教师关注幼儿按正确方法洗手,保证幼 儿用流动水洗手。 ? 检查各班幼儿盥洗环节常规习惯的养成情况。 ? 指导教师在盥洗环节的正确站位,以保证能 照顾到全体幼儿。

4.进餐
? 提醒教师在进餐前不批评幼儿,确保幼儿愉快进 餐。 ? 观察各班幼儿进餐时是否保持桌面、地面和衣服 清洁。残渣放入空盘内,养成良好的进餐习惯。 ? 检查教师对挑食、偏食、厌食、过量进食的幼儿 是否心中有数,能提出指导建议。 ? 观察各班幼儿是否按正常速度进餐。 ? 观察幼儿进餐情况,及时和食堂管理人员反馈。

进餐管理建议
? ? ? ? ? ? ? ? ? 保育老师要将饭菜器皿放在安全位置,严禁放在地上,避免烫伤幼儿。 介绍食谱时应远离饭菜,避免唾液进入。 盛饭菜时,碗和碟应从两个幼儿肩膀间穿过不能从幼儿头上过。 提供的食物温度适宜,使用食品夹或

消毒筷分发餐点;按点取饭,随 到随分;不给幼儿汤泡饭。 分餐时,三位老师的站位要能照顾到全体幼儿。 避免教师间传递餐具,减少污染。保教人员进餐时,以身作则,避免 大声说笑。 餐后幼儿的活动应在教师的视线范围内。 两餐间隔不少于3个半小时,餐前餐后半小时不做剧烈运动,坚持餐 后10—15分钟的散步。 进餐结束后再打扫桌面、地面,清洗餐巾并消毒。

5.入厕
? 检查幼儿入厕是否有教师陪同。 ? 观察幼儿大便情况是否进行记录。(方便 与家长沟通) ? 提醒教师关注体弱儿及能力较弱的幼儿。 ? 观察两位老师站位是否合理。

6.喝水
? 督查幼儿饮水时的饮水量。 ? 查看保育老师为幼儿准备的水温是否适宜, 水桶内水量是否充分。 ? 提醒教师关注体弱儿及能力较弱的幼儿。

7.学习活动
? 检查各班教育活动是否按照教育计划进行。 ? 检查活动中是否有教育和幼儿所需的操作材料。 ? 观察保教人员在活动中是否配合默契,做到保教 结合,并给予适当的指导。 ? 检查教师采取的教育形式、教学方法是否得当。 ? 活动前检查户外场地是否存在安全隐患。 ? 教师所组织的活动是否存在安全隐患。 ? 检查三位一体工作是否配合默契。

8.午睡
? 观察教师巡视幼儿午睡情况及幼儿午睡姿 势是否正确。 ? 幼儿午睡时是否做到关注幼儿。了解教师 对个别不易入睡幼儿的照顾。 ? 检查幼儿床位之间的距离是否符合标准规 定。 ? 观察教师的状态(是否营造安静的氛围)

午睡管理建议
? 幼儿各种饰物睡前都要摘掉,保证幼儿轻松睡眠, 以免造成危险。 ? 对个别入睡困难、睡眠时间短的幼儿,睡眠位置 应给予考虑,以免影响周围幼儿入睡。 ? 为幼儿准备好拖鞋和小便桶,方便午睡期间小便 的幼儿。

9.起床
? 巡视各班是否按时起床,幼儿仪表是否整洁。 ? 观察幼儿情绪,注意幼儿身体状况。(早发 现早解决) ? 检查各班起床后的开窗通风情况。 ? 注意梳子的消毒。

10.离园
? 离园时在大门口与幼儿及家长再见。 ? 督查各班关好门窗、检查水、电等安全保卫工作。 ? 指导帮助幼儿将仪表形象整理好,自己的物品携 带好。 ? 提醒教师将当日个别需要沟通的家长留下来交流。 ? 家长接幼儿时必须与教师见面。他人替接幼儿时, 家长必须提前与教师联系。(如何拨打电话)

结束语:
管是为了不管,作为一名管理者要逐渐 将一日生活各环节的标准要求,转化为教 师的教育意识,转化为教师的自觉行动, 转化为标准的规范动作落实在日常生活中、 常态教育下。将爱心、耐心、细心带入幼 儿一日生

活各环节中,促进幼儿健康快乐 地成长。

谢谢您的聆听!


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