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幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok

发布时间:2014-01-21 14:02:00  

小猪盖房子

【游戏主题由来】

故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。

【游戏总目标】

一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

二、 喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。

三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。

四、 懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。

五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进方案。

第一次游戏

【活动目标】

一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。

二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己。

三、能按意愿分组,学习与同伴协商分配角色游戏。

【活动准备】

经验准备:

1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话。

2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物

物质准备:角色头饰、房子背景、积木若干。

环境创设:布置好游戏场景。

【活动过程】

一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。

(一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。

(二)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话。

师提问:

1. 故事刚开始时谁先出场?猪妈妈对三只小猪说了什么?三只小猪是怎么说的?

2. 狼来了,他先找了哪只小猪?接着是谁?他对小猪都说了什么?

3. 后来发生了什么事?大灰狼被打败了吗?

二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。

1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。

2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

(1)师:你表演了谁?你是怎么表演的?

(2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

第二次游戏

【上次游戏情况分析】

因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动。针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量。丰富游戏情节。

【活动目标】

一、能大胆地运用表情和语言进行表演。

二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。

【活动准备】

物质准备:新增草席、牛奶箱、头饰等。

【活动过程】

一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。

师:三只小猪准备盖房子时,心情怎么样?应该怎么表演呢?遇到大灰狼时心里又是怎么想的?我们应该怎么表演?

三、教师提出游戏要求。

1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。

2.要协商、分配角色。

3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。

四、幼儿分组表演,教师观察指导。

1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

2.观察幼儿运用表情、语言表演的情况。

3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。

(一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。

(二)交流游戏情况。

师提问:你最喜欢谁的表演?为什么?

第三次游戏

【上次游戏情况分析】

在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演,进一步丰富游戏情节。

【活动目标】

一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材料。

【活动准备】

经验准备:谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具?

材料准备:幼儿收集、制作各种替代物。

【活动过程】

一、 回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。

师:上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了? 我们应该怎么做呢?

二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。

师:请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么?

三、提出游戏要求。

1.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。

2.一定要将台词说完整。

3.游戏后及时整理材料。

四、幼儿分组表演,教师观察指导。

1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

2.观察幼儿轮流协商表演的情况。

3.重点观察幼儿替代物的使用情况。

五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。

1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

(1)师:你们再表演时有没有发现什么问题?有什么困难需要大家帮忙解决?

(2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。

第四次游戏

【上次游戏情况分析】

上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。

【活动目标】

一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。

【活动准备】

物质准备:角色头饰和道具。

环境创设:房子场景的布置。

【活动过程】

一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略。

师:为什么大家都不愿意扮演大灰狼?我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢?

二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

2.交流、分享改编的结尾。

师:你想怎么改编故事的结尾?还有不一样的方法吗?

三、幼儿分组游戏,教师观察指导。

1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

2.指导幼儿改编故事的结尾。

3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

2.交流游戏情况。

师:你表演的是谁?你是怎么表演的?你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?有与同伴协商改编吗?遇到问题用什么方法解决?

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