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学好英语

发布时间:2014-01-22 11:03:07  

我们为什么学不好英语?

追根究底,这都是文字惹的祸,当我们围绕着文字(英文与中文)学习英语的时候,超过95%的人最终无法掌握英语。

我们需要明白,英语是一门语言,是与汉语一样的用来交流的工具。语言是用来表达大脑思维的,它的核心是“图像+声音”,与文字没有直接的关系。

既然英语与汉语是一样的交流工具,要想掌握英语,我们需要按照掌握汉语的过程来学习英语。

掌握汉语的过程,是大脑思维形成的过程,在这个过程中,我们是围绕着真实的事物与生活场景,用声音将大脑思维表达出来。可见“图像+听+说”是最重要的,文字是在我们熟练掌握了汉语之后才开始学习并掌握的。因此,实质上,我们学习文字也是围绕着图像来进行的,否则文字本身是没有实际意义的。正因为文字本身是没有意义的,而传统的英语学习又是以文字为主,所以我们必须将它翻译成汉语,才能明白它的意义,所以,大家学到的英语就是中式英语。

所谓中式英语,就是以汉语为基础的英语,因此也有人将这种英语称为第二汉语。学了十多年英语,为什么依然无法掌握英语,关键就是,表面看大家是在学习英语,而且还是花费了巨大的精力,其实根本没有学习英语,而是学了十多年的第二汉语。

现在的小学英语课本,可以说是最棒的英语学习教材。可是教材虽好,与之相应的教学大纲也很完备,但是学校老师却大多视而不见,他们的教学方法几十年如一日,顽固的不肯改变,所有的“听、说、

读、写”依然是在围绕着文字进行着日复一日的重复,更有甚者,许多老师一点也不重视“听、说”训练,依然将大部分精力放到“读与写”上面,领着学生一头扎进文字的汪洋大海死也不回头。因为试卷只考文字,与声音无关。试卷只考文字,与思维无关、与语言无关。

为了不让大家在错误的道路上继续行走下去,我们总结了多年的实践经验,依照学习语言的特点与正确的学习方法,制作了小学英语课本电子版,希望能对大家的英语学习有所帮助。

电子版的课本,完全是依照“图像”为核心,声音(听、说)先行,文字(读、写)在后的原则制作的。

下面这张图就是掌握英语这门语言需要遵循的基本原则:

1:场景、图像:代表了客观的现实世界,它们映射到了我们的大脑里,构成了大脑思维的基本组成,是我们人类语言表达的对象。没有了场景与图像,声音与文字都没有意义,因此,场景与图像是语言学习的核心。也可以说,真实的生活场景是语言的核心。

2:听、说: “听、说”是掌握语言最基本的途径。 “听”比“说”更重要。

“听”是输入:“听”是将声音转化为大脑中的影像。我们练习汉语的时候,往往是大脑中先有具体事物的“影像”,然后听到与这些“影像”相匹配的声音,慢慢达到熟能生巧的程度。也就是说,我们是先“听”懂了,然后才会“说”了。

“说”是输出:“说”是将大脑思维转化为声音传递给出去。 既然“听、说”如此重要,而且语言又是交流思想的工具,可见,要想很好的掌握英语这门语言,团队合作的重要性就突显出来。 根据我们的经验,组成三到五人(四个人为最佳)的小组进行英语的交流练习,是最容易突破英语的方法。因此作为一名学生,最好是寻找几名平时比较谈得来的同学共同练习英语。

我们制作的电子课本,是进行团队英语交流的好助手。小组成员可以通过聊天工具如QQ等,可以通过剪切图像发送给小组其它成员,然后通过音频,通过打字,一起围绕着共同的图像进行英语的“听、说”练习,效果最佳。

只有通过“图像”进行的英语学习,才能最好的避免将英语翻译成汉语,才能有效的避免掉入中式英语这个大陷阱。

3:读、写:文字的学习是建立在“听、说”基础之上的,这样才能保证在进行文字学习的时候,我们不单单是学习英文单词的拼写与拼读,“文字”学习的重点依然围绕着“图像”进行,只有这样,才能避免将英文翻译成中文,避免中式英语的陷阱。学习文字最忌讳就是死记硬背。文字这个东西,千万不要追求最短时间的将它记住,我们要清楚的知道,读的多了,写的多了,英语单词的拼写也就逐步地印在大脑中了。最怕对文字进行死记硬背的学习,切记。 文字的学习,依然是团队合作的效果最佳。在团队成员的对话交流过程中,你来我往,是掌握文字最有效的手段。通过键盘输入,有时候的效果比在纸上书写的效果更好,前提是要把每个单词看成是一个不可分割的整体。

学习单词,最忌讳的就是一个字母一个字母的拼读,我们要将单词看作一个整体,尤其是在书写单词的时候,要按照整个单词的读音来念。例如:“Apple”这个单词,我们在书写的时候,头脑里不能是A-p-p-l-e这五个分开的字母,而应该是这个单词的读音/?p?l/。同时不论是在念/?p?l/还是在书写“Apple”这个单词时,大脑里应该浮现“Apple”所对应的具体事物的图像。 学习者不能在大脑里将Apple翻译成中文或汉语的“苹果”,这一点非常重要,每一位英语学习者都必须重视起来:不论是单词还是短语,不论是短句还是长句,我们都是围绕着事物在大脑中映射的影像来进行思考与掌握的。

4:三超原则:1、超越文字包括中文与英文,2、超越母语。3、超越语法。

这里重点说一下超越语法:所谓语法,就是语言的规则。规则是为语言服务的,我们学习英语,不是为了学习英语的规则。我们学习英语,是为了用英语来表达我们的思维,是能够做到用英语进行思想的交流。语法是掌握英语的辅助手段。既然是辅助手段,我们对语法的态度是召之即来,挥之即去,也就是需要语法来帮助我们掌握英语的时候,就利用一下语法,然后我们要将语法丢到一边去。而能够将语法丢开的最佳手段,还是对话,是人与人之间的“听、说”练习。因此我们再次建议英语学习者最好是与同班同学组成四人小分队,这样可以在课堂、学校、网络上进行互动的对话训练,这是丢开文字、丢开母语、丢开语法的不二法门,简单、实用,效果最佳,同时也是绝大多数人打开英语之门、并最终能够真正掌握英语的唯一途径。

5:三慢原则:之所以采用三慢原则,是因为语言是思维的外衣,语言甚至可以等同于思维。因此,掌握语言的过程,其实就是建立思维的过程。回想一下幼儿时代,学习母语的初期,也就是建立母语思维的初期,学习母语的进度是非常缓慢的。而这个缓慢的过程非常重要,它是打基础的。基础扎实了,后面才能飞速的进步。同样,在学习英语的初期,大家的英语思维是个零,如果不保持超慢的速度,那就是在利用母语思维进行英语的学习,同样会掉进中式英语的陷阱。对话是建立英语思维最有效的手段,甚至是唯一手段。 三慢的原则,是为了保证我们在进行“听、说、读、写”的时候,

不要将精力放在文字上,而一定要将主要精力放在图像上。只有这样,我们才能为英语思维打下坚实的基础。

6:短语为主:这里重点表述一下短语为主的意义。 所谓的语法就是人们在交流的时候,先说哪个单词,后说哪个单词。两个或两个以上的单词的组合,就组成了短语或短句,这样也就产生了语法,而单独的一个单词并不包含语法。

举例说:BOOK这个单独的单词,我们不能简单的将它翻译成“书”的意思,因为单独一个BOOK,它并不能表达出清晰的意思。

A book 一本书(名词)

A story book 一本故事书(名词)

Book a table for two 订一张两人用的桌子(动词)

可见,一个单词,与不同单词进行组合的时候,它的意思与用法完全不同了。

我们学习中文的时候,每学一个“新汉字”的时候,都要进行造词与造句的练习,尤其是造词练习,它是基础训练。这种练习,就是为了挖掘出这个汉字的不同含义以及不同用法。

我们掌握英文单词的时候,也必须进行造词练习。与不同单词的组合,不仅可以挖掘它的不同含义以及词性,而且,与不同单词进行组合的同时,也就掌握了语言的规则(语法)。

看到这里,我们应该明白死记单词,对学习英语是无助甚至是有害的了吧。学习英语,就是要进行单词间的多种组合,并且要围绕着每个短语所代表的影像进行“听、说、读、写”的训练。

短语最接近于口语,形式简单、易于变化、易于掌握,是单词与句子之间最好的过渡手段。

单词往往含义不清晰,短语往往能够表达了一个简单的形象或动作,而句子往往是多个形象或动作组成的。

一定要重视短语。小学三、四年级的课本,就是以短语为主来进行编写的,大量的短语配以精致的画面,完全可以做到以“图像+声音”为主的学习。而文字处于从属的地位,中文翻译也可以被图像所代替,英文与中文翻译、以及语法,从此不再是英语学习的主角,它们完全是辅助手段,用完之后,一定要无情而迅速的抛弃,否则就会成为英语学习道路上的绊脚石,甚至成为终极杀手,让您彻底倒在英语大门之外,无情的折磨您,让您十数年的努力毫无收获。

到了五、六年级,就是以句子为主的学习,甚至是初中、高中的英语课本,其内容越来越复杂,句子也越来越长,完全成了以“文字”为主的学习。此时的英语学习,依然要将复杂的句子拆解成类似三、四年级这样短语进行学习,尤其是对于一个新的“单词”必须要进行组词的练习。

短语包含了最基本的语法,尤其是介词短语与名词性短语,这可是英语的核心,所有复杂的句子,基本都是由这两种短语组成的。

我们制作的电子课本,包含如下内容:

1、人教版(PEP)小学英语课本(三到六年级)八册

2、人教版(PEP)小学英语活动手册(三到六年级)八册

3、人教新版小学英语课本(三到六年级)八册

4、人教初中英语课本七册(Go for it)

5、原版美国儿童阅读图书800多册,全部是图片+美式配音。 这些图书的内容涉及我们日常生活的方方面面,难度也从小学到初中,是掌握英语,扩大英语思维的好帮手。它们的作用远比课本要大得多。

所有课本的音频,全部来自于磁带,学习者完全不用再操作笨拙的复读机了。我们制作的电子课本操作简单,使用方便,最适合在网上进行团队合作学习。

每一位英语学习者都要勇敢的走出一步,就是与别人进行英语对话式的交流学习。迈不出这一步,等到将来毕业了,参加工作了,你才会发现,你努力学习了十多年的英语,给你的全部收获就是折磨与打击,你一无所有,你并没有踏进英语的大门。

英语对话的过程,其实是交流思想的过程,它完全是以形象为核心的过程,文字完全处于从属的地位。你会发现,你很容易就走上学习英语的正轨,花费的精力与时间不多,金钱的花费更是少得可怜,而效果却是出奇的好。

这个帐,相信大家都会算。所以,能不能抛开你的自怜自爱,张开你的尊口,大胆地找人组队学习,才是最重要的。

从全球来看,以文字为主的外语学习,只有不超过5%的人最终能够掌握所学的外语。而根据这几年的实际统计,我的五百多名学生,由于他们采用了以图像为主、以对话交流为主的模式,最终能够掌握外语的超过90%,这是一个完全超出想象的数据。

“说英语”与“背英文”,是两种完全不同的感觉,是两种截然不同的道路。一条是康庄大道,一条是荆棘遍布,如何选择,不用再多说了吧!

将鼠标放到彩色的遮挡条上,文字就会显现。

将鼠标放到身体的相应部位,会出现提示,点击就会发声。学习

者就可以看着“图像”,反复进行“听”“说”练习。

短语的学习,是我们重点强调的,它是学习英语的重要方法。 Let’s do这样的短语,在三、四年级的课本里,非常多。五、六年级以及初中的课本,短语以及配套的图片,非常少,学习要将复杂的内容拆解成简单的短语进行学习,同时,依然要将图像放在重要的地位,不能进行简单的文字学习,更不能依赖中文翻译。

再次强调一下,中文翻译,完全不用,也不现实,正确的方法是

该用的时候还是要用,但不能形成依赖性,用完后要果断的丢弃。

象Story time这样的内容,学习者即可以点图片,听单句的录音,也可以点击,从而可以反复听整段的录音,也可以采取看图片跟读,都是很方便实用的手段。

我们制作的英语电脑点读课本,完全取代了操作烦琐的复读机,完全取代了几百甚至上千元的所谓英语电脑点读机,同时也省去了学生以及家长四处去借纸质英语课本的麻烦,是真正能够帮助学生掌握英语的辅助工具。

同学们只要每天进行不少于半个小时的英语对话(一个小时更佳),那么掌握英语不再是遥不可及的梦,而且会相当的轻松与简单。

让我们象掌握汉语那样来掌握英语吧。

DVD光盘的全部内容如下:

我们为您提供的800多册原版美国儿童音频图书,是我们根据掌握英语的需实际要,精心挑选及制作的。它的内容以及难度覆盖了小学到初中多个方面的知识,是掌握英语不可或缺的材料。

我们提供试用版给大家试用。

试用版,每册只包含前两课的录音。请到如下网址下载试用:

购买网址为淘宝网: http://shop66473014.taobao.com/

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