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18、丑小鸭

发布时间:2014-01-24 16:59:16  

丑小鸭

教学目标:

1、学会本课15个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。

2、能正确朗读课文,能背诵、默写课文的最后两段。

3、懂得自己遇到不幸境况,不要灰心;别人遭到不幸,不要嘲笑。

教学重点难点:

1、教学重点:巩固本单元训练点,按要求读懂按事情发展顺序写的段。

2、教学难点:理解课文的积极意义,从中受到教育。

教学准备:

CAI课件

教学安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课15个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。

2、能正确朗读课文。

教学重点:

1、学会本课15个生字,读准多音字待、倒、模,理解22个新词。

2、能正确朗读课文。

教学准备:

小黑板、CAI课件

教学过程

一、设置情境,故事导入新课。

同学们,今天呀老师要给大家讲一个非常好听的童话故事,故事是这样的:(师讲述,课件出示) 听了故事,你想说些什么?

这篇童话故事是丹麦的安徒生爷爷写的,也就是我们今天要学习的课文。来,我们一起亲切地把它请出来好吗?(揭题)

二、初读课文。

1、同学们喜欢这篇课文吗?你们能读好它吗?老师相信你们会读好。现在请同学们读通课文,遇见难读的地方划出来,多读几遍,直到能一字不差地读下来;遇见难懂的句子或词语请你在旁边打上问号。

2、把你划出来的难读的地方告诉你的同桌,俩人一起认真地读一读,读准。

3、提出你不会读的地方。

4、检查字词读音。

5、哪些句子、词语你还不理解的请学习小组里面的小伙伴们一起帮帮忙。(还有疑问的地方全班解决)

三、再读课文。

1、这个故事这么美,老师特别喜欢里面的第五自然段,你们也一定有自己喜欢的段落,对吗?挑选你最喜欢的一段,把它读到让自己最满意的程度。

2、谁来读读你最喜欢、读得最好的一个自然段?其他同学仔细听,找找他的优点。

(找优点)

能说说你为什么喜欢这一段吗?

(谁也喜欢读这一段,而且读得比她更好?)(喜欢读这一段的同学站起来一起读一读)

3、刚才同学们读得都棒极了,但是还有一些同学没有展示自己。这样好了,不管是读过还是没没读过的同学,都把你的劳动成果展示给你的同桌,也请你找找他读得最棒的地方,学一学。

四、认清字形。

1、这一课有好多生字,现在老师要检查大家在预习的时候是不是认真了。同桌之间说说最容易写错的五个字。

2、“丑”的笔顺;瘦的笔画

五、写“生字抄写本”

第二课时

教学目标

1、学习课文,体会丑小鸭遭遇的悲惨和与不幸生活顽强抗争的意志。感受他变成白天鹅后内心的幸福。

2、通过理解,借诗抒情,诗中悟情。

3、诗中明理,把自己读懂的内容表达出来。

教学重、难点

教学重点:1、学习课文,体会丑小鸭遭遇的悲惨和与不幸生活顽强抗争的意志。感受他变成白天鹅后内心的幸福。

2、通过理解,借诗抒情,诗中悟情。

3、诗中明理,把自己读懂的内容表达出来。

教学难点:通过理解,借诗抒情,诗中悟情。

教学准备

CAI课件

课前准备:

我知道我们班许多同学都喜欢童话故事,那你最喜欢谁的童话?都读过哪些童话? 教学过程

一、置情境,故事导入新课。

同学们,上次不凑巧,老师精心准备的课件因为停电没能用上。今天这节课,加上有趣的画面和动听的音乐,老师想再把这个故事讲一讲,大家想听吗?听完后告诉老师“丑小鸭”名字的来历。(出示课件,讲故事)

二、学习课文,诗中悟情。

1、反馈,“丑小鸭”名字的来历(生找句子,读句子)(出示课件)

2、学习句子:他的嘴大大的,??,大家叫他“丑小鸭”。

(1)用上“因为??所以??”、“??是因为??”给句子换种说法;

(2)用难过的语气感情朗读句子;(齐读)

(3)谁能用“啊,这是一只 的天鹅,你看 ”来说说这个句子的意思吗?(课件出示)(生反馈)

3、我们用自己编的诗歌来表达课文的内容,句子更美了,也更有节奏感了,让我们也学着用“啊,这是一只 的天鹅,你看 ”来说话吧!(出示课件)(生反馈)

4、学习2——4自然段,体会丑小鸭的可怜和坚强。

(1)丑小鸭能变成白天鹅是幸福的,但是丑小鸭变成白天鹅这个过程有是多么辛苦、艰难!在这个过程中,他还遭遇了许多的不幸。大家请轻轻地读一读,丑小鸭在哪些地方遇到不幸,用“—”划出;遇到什么不幸,用“~~”划出。

(2)生找,师巡视。

(3)反馈:你能说一说丑小鸭在什么地方遭遇到什么不幸?

(4)为什么说他遭遇的这些都是不幸?(反馈,评价)

(5)读一读描写丑小鸭的句子(出示课件)

(6)写诗悟情:

A老师把描写丑小鸭在有水有的地方遇到的不幸,改编成了一首诗,请同学们一起来读一读:

(出示课件:我来到一片有水有草的地方,

真美啊!

阳光在平静的湖面上散步,

同伴们在树阴下嬉戏、玩耍,

我的心咚咚地跳,

我热情地问候大家,

可是却每人理睬。)

B你能不能也选择课文中描写丑小鸭在其他地方遭遇的不幸,用诗歌表现 出来?(写一写) C反馈,评价。

D小诗人们,把你们的诗读给学习小组听,也仔细听听他们是怎么写的。(交流)

E这是一只多么不幸的丑小鸭。虽然他没有朋友,没人喜欢,人人都欺侮他,但他却没有向命运低头、屈服。他白天躲起来,晚上才出来找吃的。请同学们想一想,丑小鸭当时会怎么想?又会怎么做呢?

F丑小鸭又是幸运的,他通过自己的努力,好心人的帮助,最终变成了一只人人喜欢的白天鹅,他太高兴了,于是——(引读)

三、延伸训练。

过渡:你学了这篇文章一定有话说吧?那老师给你一个机会!

1、※你想对丑小鸭的哥哥姐姐、鸭妈妈、猎狗、小鸟、农夫、丑小鸭说些什么呢?(出示课件

丑小鸭的哥哥姐姐,我想对你们说:

丑小鸭的妈妈,我想对您说:

野鸭子们,我想对你们说:

小鸟和猎狗,我想对你们说:

亲爱的农夫,我想对您说: )这是一星级的题。

※老师写了一首诗(出示课件:我是一只不幸的丑小鸭,

变成幸福的天鹅,

亲爱的农夫,

我有话想对您说:

感谢您,

在寒冷中给我温暖,

给我勇气!),请你也用诗歌的形式把自己的想法表达出来。这

是二星级的题。

※丑小鸭重新回到了家,见到了妈妈和哥哥、姐姐。 (出示课件)把故事写下去。这是三星级的题。

你可以根据自己的情况,任选一题。(反馈)

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