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幼儿园教育_小学化_的问题思考及解决

发布时间:2014-01-30 11:02:06  

科 教 论 坛

幼儿园教育“小学化”的问题思考及解决

王桂娟

(渤海新区第一幼儿园  河北沧州  061113)

摘 要:近年来违背幼儿身心发展特点和教育规律的“幼儿教育小学化”倾向有愈演愈烈的趋势,危害到幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。文章分析幼儿园教育小学化造成的原因及危害,进而提出改善对策。关键词:幼儿园  学前教育  小学化中图分类号:G420文献标识码:A文章编号:1673-9795(2012)04(c)-0155-01

近年来,学前教育小学化的形式日趋严重,学前教育的内容和方式小学化,言行过于规矩,往往使孩子生理和心理产生一系列的不良后果。学龄前的他们生理和心理特点决定了他们的生活应以游戏为主。过早给孩子学习任务,将不可避免地给孩子带来生理和心理压抑。家规太多,家长要求过高,不切实际地与别的孩子相比,会使孩子产生反感心理,造成孩子情绪不安与不合群,孩子活泼好动的天性受到摧残。由于成人灌输得太多,还会阻碍孩子主动探索思维的发展。所以,我们家长不要光看孩子学到多少知识,会几道加法题就对幼儿园评价的挺高。反之,不会作题不会写字则认为上幼儿园没用,这些观念都是错误的,这种“小学化”的教育方式,偏离了正确的办园方向,对幼儿健康成长带来了很大危害。

助。

作为我国学制系统的开始阶段,幼儿教育的基本任务是促进幼儿身心各方面的协调发展。为以后的长远发展奠定基础。法国学者卢梭曾经说到:“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序,就会造就一些早熟的果实。它们既不丰满也不甜美,而且很快会腐烂。我们造就的只是—些老态龙钟的儿童。”这番话完全可以看作是对当今中国幼儿教育小学化后果的一个警钟。

育成果转变为以展示先进的幼儿教育方式为主,让家长了解幼儿园的教育活动,包括教师如何给幼儿提供学习材料、如何创设问题情境、如何与幼儿进行交流互动。活动结束后,教师还要与家长进行交流,帮助家长理解活动的意义。

组织有主题的家长会。幼儿园应该丰富家长会内容,充分利用家长会来提高家长的认识,如邀请具有正确教育思想的家长介绍经验,开展交流;邀请家长畅谈教育孩子的不同观念、不同做法,相互启发,进一步澄清认识。这对引领家长树立正确的家教观,克服“小学化”倾向都会发挥重要作用。

2.3尊重孩子的天性,给孩子插上想象的翅膀

在面对日益严重的幼儿教育小学化倾向时,幼儿园应坚持“玩中学、学中玩,充分发挥孩子的想象力,在游戏中构建自身发展”的办园宗旨,为培养创造型人才打基础。只有充分释放孩子的想象力,才有可能为他们的创造性学习和今后的小学学习打下坚实的基础。因此,幼儿园在教学中,要根据孩子这个年龄阶段的发展特点,引导他们主动探索世界,开拓其想象力和创造力,而不是将固化的知识灌输给孩子。

2纠正幼儿教育小学化倾向的措施

2.1加大对幼儿园教育的督导,要健全幼教监督机制

每年对各幼儿园的教学内容、教学形式、幼儿发展状况进行抽查。抽查内容应全面包含《纲要》所规定的健康、社会、科学、语言、艺术等领域,及时发现存在“小学化”倾向的幼儿园,并给予相应处理。各级管理部门严格办园标准,提高个体幼儿园的整体水平。对申请办园且符合办园条件者经审批合格后发给准办证。对不具备办园条件的,坚决不能审批;对已非法设立的幼儿园要进行评估清理,防止因个体园不规范的“小学化”教育而导致生源方面的恶性竞争。

2.2改变家长的教育观念和教育方式

帮助家长树立正确的教育观念。一是正确的学习观念。要帮助家长认识到,幼儿的学习主要是通过动作思维进行的,幼儿要在游戏化的情境中,在多种感官的参与下,通过听、说、唱、画、做等多种活动学习。二是终身学习的理念。要培养幼儿持久的学习力、浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,这比学习知识更重要。

以各种活动为载体深化教育观念。帮助家长树立正确的教育观念,并不是给家长抽象地讲解教育理论,而是要以一些具体事例和活动为载体,让家长从中去感受、理解。举办家长开放日活动。幼儿园的家长开放日活动的目的应该从展示幼儿园的教

1幼儿园教育小学化造成的原因及危害

尽管教育部门三令五申取消学前班、杜绝幼儿教育小学化,但“树欲静而风不止”。为迎合家长的胃口,在幼儿园不断开设小学课程,开设各种各样的特长班。一些幼儿园为了吸引更多的生源,纷纷打出特色班、兴趣班的招牌,教授幼儿语文算术等小学一年级课程。于是许多幼儿园出现了幼儿教育小学化现象,部分私立幼儿园更是如此。有些家长很愿意选择私立的幼儿园,原因之一就是孩子在公办的幼儿园里学不到多少“应试文化知识”。于是,各种特长班就成为了不少私立幼儿园招揽生源的金字招牌,孩子们过早的踏入了应试教育的大门。另外一个原因就是父母攀比心理的作祟。有部分家长把自己小孩选择什么样的幼儿园作为自己社会地位的一个象征,孩子的“聪明”与否直接影响到自己的声誉。于是不少的家长有了跟风的心理。看到别的家长报了什么特长班也马上就自作主张的给小孩报了一个,丝毫不考虑自己的小孩是否愿意,是否对孩子的成长有帮

参考文献

[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲

要(试行)解读[M].南京:江苏教育出版社,2002.

[2]张燕.幼儿教育小学化的危害和纠正措

施[J].幼儿教育,2004(4).

中国科教创新导刊  China Education Innovation Herald

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