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第六章幼儿园与家庭、社区的合作

发布时间:2014-02-04 15:00:48  

第六章 幼儿园与家庭、社区的合作

一、单项选择题

1.1990——1994年间联合国幼儿园基金会与国家教委合作进行了“幼儿园与小学衔接的研究”,结果表明:幼小衔接教育的实质问题是( )

A.主体的适应性问题

B.师生关系的变化问题

C.幼儿园与小学的环境差异问题

D.课程的问题

2.最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是( )

A.家庭教育 B.社会教育

C.幼儿教育 D.社区教育

3.对幼儿身心影响最大的家庭因素是( )

A.家庭生活方式 B.家庭经济状况

C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度

4.从幼儿园与家庭互动的本质来看,幼儿园与家庭( )关系。

A.教育 B.平行

C.伙伴 D.服务

5.家庭教育的优势不包括( )

A.强烈的感染性 B.天然的连续性

C.超强的权威性 D.鲜明的针对性

6.幼儿参与托幼机构管理的主要形式是( )

A.家长委员会 B.家长学校

C.家长会 D.家园联系本

7.保教人员同幼儿家长相互尊重,相互学习,并使双方受益的原则属于家长工作中的( )

A.经常性原则 B.预见性原则

C.差异性原则 D.互尊互利原则

8.有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了( )对幼儿园教育的意义。

A社区资源 B社区环境

C社区习俗 D社区文化

二、名词解释

1.幼小衔接

三、简答题

1.简述家长作为重要的教育力量表现在哪些方面。

2.简述幼儿园与家庭联系的内容。

四、论述题

请列举幼儿园教育小学化的危害。

参考答案及名师解析

一、 单项选择题

1.A[解析]幼小衔接教育的实质是主体的适应性问题,有效衔接的目的是帮助幼儿做好入学前的准备。

二、 名词解释

1. 幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程,也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大转折期,如果处理不好,就会对幼儿以后的发展带来不利的影响。

2. 家园合作是指幼儿园和家庭(含社区)都把自己当作促进幼儿发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园和家庭的双向互动,共同促进幼儿的身心发展。

三、 简答题(答案要点)

1. 家长作为重要的教育力量表现在:

(1) 家长的参与极有利于幼儿的发展;

(2) 家长是教师最好的合作者;

(3) 家长与教师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课

程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好的得到保证;

(4) 家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。

2. (1)了解幼儿的家庭及在家情况;

(2)向家长介绍幼儿园的各项工作;

(3)向家长宣传幼儿教育的知识;

(4)向家长传授正确的教育观念和方法;

(5)吸收家长参加幼儿园工作。

四、 论述题

幼儿园教育小学化危害很大,主要表现在以下几个方面:

(1) 影响幼儿的正常发育;

(2) 制约幼儿智力的发展;

(3) 压制幼儿良好个性的形成;

(4) 不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。

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