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幼儿英语教育

发布时间:2014-02-17 16:03:24  

幼儿英语教育活动设计与实践
第一章 幼儿英语教育概述

第一节 幼儿英语教育简介
? 一、幼儿英语教育的概念 ? 1. 第一语言和第二语言 ? 2. 幼儿英语教育、幼儿双语教育和幼儿英 语教学

第一节 幼儿英语教育简介
? ? ? ? ? 二、幼儿英语教育的意义 (一)促进幼儿语言的发展方面 1. 有助于培养幼儿学习的兴趣 2. 有助于促进幼儿母语的发展 3. 有助于增强幼儿语言表达能力

第一节 幼儿英语教育简介
? (二)促进幼儿认知的发展方面 ? 1. 有助于加速幼儿智力发展,促进幼儿的 全面发展 ? 2. 有助于培养幼儿抽象思维能力,提高幼 儿发散性思维水平 ? 3. 有助于加速幼儿智力向深层次方向发展, 开发幼儿创新能力

第一节 幼儿英语教育简介
? (三)促进幼儿社会性的发展方面 ? 1. 有助于提高幼儿德育品质,扩大幼儿交 友范围 ? 2. 有助于增强幼儿吸收两种文化,丰富幼 儿人生经验

第一节 幼儿英语教育简介
? ? ? ? ? ? ? 三、幼儿英语教育的特点 (一)幼儿英语教育的特点 1. 教育理念——以孩子为主 2. 活动环节——以游戏为主 3. 活动过程——以情境为主 4. 活动内容——来源于生活 5. 教师角色——变换多样

第一节 幼儿英语教育简介
? ? ? ? ? (二)幼儿学习英语的特点 1. 具有较强的可塑性 2. 以直觉学习为主 3. 存在一定的沉默期 4. 具有一定的心理优势

第二节 幼儿英语教师的素质要求
? ? ? ? ? 一、健康的身心素质 1. 较高的思想素质 2. 健康的心理素质 3. 良好的个性品质 4. 强烈的感染力

第二节 幼儿英语教师的素质要求
? ? ? ? ? 二、扎实的英语专业基本功 (一)丰富的英语知识 1. 规范的语音 2. 丰富的词汇 3. 正确的语法

第二节 幼儿英语教师的素质要求
? ? ? ? ? (二)较好的英语技能 1. “听”的素质 2. “说”的素质 (三)英语国家的文化背景知识 (四)幼儿英语教学法知识

第二节 幼儿英语教师的素质要求
? ? ? ? ? ? ? ? 三、幼教专业教育理论和专业技能素质 (一)学前教育理论知识 (二)幼师专业技能素质 1. 弹唱合一 2. 舞蹈编排 3. 简笔画,剪纸及手工制作 4. 讲故事 5. 表演

第二节 幼儿英语教师的素质要求
? ? ? ? 四、自身职业发展的素质 1. 终身学习能力 2. 创新能力 3. 运用现代教育技术的能力

幼儿英语教育活动设计与实践
第二章 幼儿英语教育的目标与原则

第一节 幼儿英语教育的目标
? 一、 幼儿英语教育的总目标及分析 ? 1. 培养幼儿对英语和英语学习的兴趣,激 发他们参与英语活动以及用英语进行交际 的动机 ? 2. 帮助幼儿掌握日常基本

词汇和简单的交 际用语,并引导他们在一定的情境下学会 运用,从而培养幼儿的观察、记忆、思维 和口语表达能力

第一节 幼儿英语教育的目标
? 3. 以听、说学习为主,引导幼儿正确听音 ,着重培养其听、说能力及良好的英语学 习习惯 ? 4. 在英语学习中渗透品德、情感等方面的 教育,使幼儿在英语活动中改善自我认知 和自我评价标准,增强自信,从而促进他 们社会性的发展 ? 5. 帮助幼儿通过英语活动扩大视野,对异 国文化有初步的感知

第一节 幼儿英语教育的目标
? 二、幼儿英语教育各年龄阶段目标及其分 析
? 小班:以认知为主的纯语音语调输入或认 知发展阶段 ? 中班:以听说为主的语音语调输入和完整 语言发展阶段 ? 大班:以说用结合、无意识朗读为主的语 调输入及语篇阶段

第一节 幼儿英语教育的目标
? 三、幼儿英语教育活动目标及其分析 ? 1. 活动目标要着眼于幼儿的英语语言发展 ,并提供尽可能丰富有益的经验,为幼儿 的全面发展作贡献 ? 2. 活动目标的内容和要求,在方向上要与 总目标和各年龄阶段目标相一致 ? 3. 活动目标要注意整合性

第二节 幼儿英语教育的原则
? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、趣味引导原则 (一)趣味引导原则的含义 (二)趣味引导原则的贯彻落实 1. 学习内容丰富有趣 2. 活动形式神秘夸张 3. 活动进程引导恰当 (三)提示 1. 活动目标过高 2. 活动评价不及时

第二节 幼儿英语教育的原则
? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、循序渐进原则 (一)循序渐进原则的含义 (二)循序渐进原则的贯彻落实 1. 教育内容的选择要体现适龄性 2. 教育活动的开展需符合认知的顺序性 3. 教育评价的进行要体现容错性 (三)提示 1. 每次活动的新知识点过多 2. 活动过程中提出的要求过高

第二节 幼儿英语教育的原则
? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、潜移默化原则 (一)潜移默化原则的含义 (二)潜移默化原则的贯彻落实 1. 重视环境创设中的英语渗透 2. 注重一日活动中的英语渗透 3. 注意英语语言的恰当渗透 (三)提示 1. 忽视英语在其他领域的渗透 2. 没有充分发挥家长的积极作用

第二节 幼儿英语教育的原则
? ? ? ? 四、 情景交际原则 (一)情景交际原则的含义 (二)情景交际原则的贯彻落实 1. 充分创设英语学习情景,提高交际的真实 性 ? 2. 紧扣幼儿的已有生活经验,引导幼儿获取 新知识 ? 3. 注重培养幼儿的“角色意识”,促进交际 能力的发展

第二节 幼儿英语教育的原则
? (三)提示 ? 1. 没有充分发挥直观教具的积极作用 ? 2. 忽视培养幼儿的跨文化交际能力

第二节 幼儿

英语教育的原则
? ? ? ? ? ? ? ? ? 五、多样重复原则 (一)多样重复原则的含义 (二)多样重复原则的贯彻落实 1. 通过丰富多样的教学手段,反复刺激 2. 运用多种活动形式,反复操练 3. 利用节奏和声音的多样性,反复强化 (三)提示 1. 语言材料不够丰富多样 2. 重复的顺序不恰当

幼儿英语教育活动设计与实践
第三章 幼儿英语教育的途径与方法

第一节 幼儿英语教育的途径
? ? ? ? ? 一、幼儿英语教育途径概述 二、幼儿英语教育的环境 (一)生活环境的创设 (二)教学环境的创设 (三)心理环境的创设

(一)生活环境的创设

第二节 幼儿英语教育的常用方法
? 一、全身反应法
? 全身反应法(Total Physical Response简 称TPR)。全身反应法的的精髓即为:以口 头发号施令、指示,并辅以肢体动作示范 帮助了解指令的意义,等学习者充分了解 语句的意义时,再以肢体动作做出正确的 响应,不但减轻开口的压力,更累积足够 的信心。

第二节 幼儿英语教育的常用方法
? 二、游戏教学法
? 以游戏的形式,使学生在激烈的竞赛中, 在无比的兴奋中,甚至是在刺激和上瘾中 ,不知不觉地学到了教材中的内容,或者 学到了青少年必须掌握的知识。

第二节 幼儿英语教育的常用方法
? 三、直观感知法
? 利用教具作为感官传递物,通过一定的方 式、方法向学生展示,达到提高学习的效 率或效果的一种教学方式。

第二节 幼儿英语教育的常用方法
? 四、情景交际法
? 教师利用生活中自然的情景或创设的特定 情景,引导幼儿进行交际活动,练习英语 对话,提高口语水平的一种方法。

第三节 幼儿英语教育活动在其他 领域中的渗透
? 一、幼儿英语教育活动向其他领域渗透的 方法
? (一)在幼儿英语教育活动中利用美术、 音乐、舞蹈等艺术形式,体现整合教育的 理念

第三节 幼儿英语教育活动在其他 领域中的渗透
? (二)在五大领域教育活动中渗透英语教 育内容,发展幼儿的英语语言能力 ? 1. 英语教育活动与汉语教育活动的融合 ? 2. 英语教育活动与健康教育活动的融合 ? 3. 英语教育活动与艺术教育活动的融合 ? 4. 英语教育活动与社会教育活动的融合 ? 5. 英语教育活动与科学教育活动的融合

第三节 幼儿英语教育活动在其他 领域中的渗透
? 二、幼儿英语教育活动渗透于其他教育领 域的案例 ? (一)复活节主题活动 ? (二)英语教育活动与科学教育活动的融 合案例
? (三)英语教育活动与社会教育活动的融 合案例

第四节 幼儿英语教育活动的评价方式
? ? ? ? 一、幼儿英语教育活动的评

价内容 1. 评价教育活动目标 2. 评价教育活动过程 3. 评价教育活动效果

第四节 幼儿英语教育活动的评价方式
? ? ? ? ? 二、幼儿英语教育活动的评价原则 1. 客观公正性原则 2. 全面连续性原则 3. 诊断性原则 4. 参照性原则

第四节 幼儿英语教育活动的评价方式
? ? ? ? ? 三、幼儿英语教育活动的评价方法 1. 观察评价法 2. 档案评价法 3. 测试评价法 4. 综合等级评定法

第四节 幼儿英语教育活动的评价方式
? 四、幼儿英语教育活动评价中的注意事项

? 第四章 幼儿英语教育活动 设计与模拟教学

第一节 幼儿英语教育活动设计的 步骤
? ? ? ? ? ? 一、教学活动的准备 1. 钻研教材 2. 研究幼儿 3.选择方法 4. 设计教案 5. 幼儿英语教育活动设计的基本结构

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二、教学活动的开展 1. Warm-up 热身 2. Presentation 呈现 3. Practice 练习 4. Production 巩固 5. Extension 延伸

? 三、教学活动的反思 ? 1. 反思的形式 ? 2. 反思的内容

第二节 字母教学活动设计与模拟 教学
? 一、幼儿英语字母教学案例 ? 二、幼儿英语字母教学概述

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三、幼儿英语字母教学方法与注意事项 1. 幼儿英语字母教学的方法 (1)听读法 (2)猜谜法 (3)竞赛法 (4)游戏法 (5)动手法

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2. 字母教学活动中应注意的问题 (1)读音教学活动中应注意的问题 1)示范发音,求准确 2)难点发音,寻突破 3)字母读音,巧归类 4)易错字母,找对比 5)字母拼读,重自然

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(2)书写教学活动中应注意的问题 1)笔顺教学 2)格式教学 四、字母模拟教学

第三节 词汇教学活动设计与模拟 教学
? 一、幼儿英语词汇教学案例 ? 二、幼儿英语词汇教学概述 ? (一)幼儿英语词汇教学的意义
? ? ? ? 1. 帮助幼儿认识事物、感知生活、激发兴趣 2. 帮助幼儿获取信息、听懂指令、完成交际 3. 帮助幼儿理解儿歌、听懂故事、树立自信 4. 帮助幼儿了解西方文化,培养英语思维习惯

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(二)幼儿英语词汇教学的方法 1. 直观感知法 2.情景交际法 3. 全身反应法 4. 游戏教学法

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三、幼儿英语词汇教学注意事项 1. 内容要适当 2. 方法要得当 3. 形式要多样


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