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ABA讲课大纲

发布时间:2014-02-18 15:08:25  

2013年全省自闭症、智障康复专业人员培训班

大 纲

第一部分:ABA基本理论及常用技术

第二部分:ABA 的运用

—— 行为支持及问题行为处理的策略

—— 技能培养——DTT教学法

第一部分:ABA基本理论及常用技术

概念:

应用行为分析(Applied Behavior Analysis,简称ABA)是一门关于行为规律的社会科学。是研究人的行为与环境之间的关系的科学 其主要目的在于分析并改善具有社会意义的、可观察、可测量的、有客观规律的人类行为

其任务就是理解环境是如何影响行为的调控规律,和如何运用这些规律以一种积极的方式改变行为。

基本原理:行为心理学中的ABC原理

- 华生: S(环境刺激)- R(行为反应)

- 斯金纳: S-R-S (或A-B-C)

- 前因()

- 行为()

核心 - 后果()

行为的功能分析模式

A

B C 模式 (前因) ( 行为) (后果)

A: 前因是指发生于行为之前的有关事件或因素。为行为的发

生提供了机会。有两类不同的行为前因:“区别性刺激” Discriminative Stimulus)和行为动因机制(Motivating Operations)

B: 行为是人们所做的动作或事情

C: 后果是随行为发生以后出现的一系列事件和外部变化。行

为的后果对该行为将来的发生有着重要的影响(增加、减少或维持)。 行为后果主要包括强化性后果与惩罚性后果。 运用一:

行为支持及问题行为的处理策略

收集行为数据的主要方法

访谈法

观察法

A ---- B ---- C 描述性行为分析

科学实验方法

常见行为功能

问题行为?

问题行为干预的原则

改变前因 训练功能性行为 调控后果

ABA基本技术

塑形

强化 强化物 强化物使用原则

辅助/渐隐 辅助类型

消退

链接

任务分析

泛化

运用二:

分段回合教法(DTT)

特点:

1、遵循ABA的主要原则

2、 强调 A ——— B ——— C

3、结构性极强

4、通常是在小教室中的桌子边上进行

5、小单元教学

辨别训练阶段或程序

* MT 批量训练 之间的依存关系

* ET (RT1------ET6) 扩展训练 * RR 随机转化训练 * DT 辨别训练

* RT 随机辨别训练 错误更正程序

泛化

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