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园本课程子课题

发布时间:2014-02-18 16:07:27  

园本课程子课题青蛙的结题报告

大仪中心幼儿园 曹国芳

在我园领导的关心和支持下,以及其他老师的帮助知道下,两年多以来,本人关于园本课程的子课题青蛙取得了一定成果,现对子课题进行结题。

一、问题的提出:

在课题多元化的今天,幼儿园的课程也呈现了多样性模式。与中小学不同的是幼儿园无硬性规定的统一教材,也无统一的教学计划。现代化的幼儿教育还意味着教育的多元化、多样化。因此,地方资源应得到充分体现。由于经济的发展,农村“城市化”倾向逐渐加剧。许多家长一味的模仿城里人,不惜本钱给孩子买各种各样的洋玩具,使孩子呆在室内玩耍的时间越来越长,在野外的时间越来越短,虽然他们生活在农村与大自然贴的那样近 ,却很少有机会与大自然亲近,我园地处农村,有着得天独后的环境资源,乡土资源。农村广阔的田野蕴含着丰富的乡土材料,有着广阔的活动空间。

二、理论依据:

园本课程应依据《纲要》的精神,以及本班幼儿的实际情况,充分发掘周边资源,确立以幼儿发展为本的基本理念,多元整合课程,为每个幼儿的健康成长奠定基础。

三、研究目标、内容:课题研究包括以下几个方面的内容

1、认识幼儿感兴趣的小蝌蚪、青蛙,知道它们的基本外貌特征。

2、了解小蝌蚪变成青蛙的过程,并知道小蝌蚪是青蛙的孩子。

3、通过游戏了解青蛙、小蝌蚪的一些基本特征及习惯。

4、通过歌曲,了解青蛙的一些生活习惯。

四、研究的方法:

调查法、讲解法、行动研究法。

五、研究的过程:

1、综合《小蝌蚪找妈妈》

2、综合《青蛙》

3、歌曲《他是谁》

4、游戏《小蝌蚪找妈妈》 5、社会《小蝌蚪找妈妈》 教案附后

综合《小蝌蚪找妈妈》

活动目标:

1、通过绘画帮助幼儿了解小蝌蚪的基本特征。

2、通过游戏培养幼儿对小蝌蚪的热爱之情。

活动准备:

笔、纸关于小蝌蚪的视频

活动过程:

1、以谜语导入活动:

“黑黑的身体,长长的尾巴,长大之后,变了颜色”这是什么呀?(小蝌蚪)。

2、提问:小蝌蚪是什么样子的?

幼儿讲述、讨论,教师小结

3、出示关于小蝌蚪的视频,引导幼儿观察。

幼儿观察之后讲述,教师小结。

4、引导幼儿讨论小蝌蚪的画法。

(1)、幼儿讨论、讲述。

(2)、教师小结。

5、教师交代操作要求。

6、幼儿操作

(1)、在幼儿操作的过程中教师巡回指导,帮助有困难的幼儿完成任务。

(2)、展示幼儿作品。

7、利用幼儿做的画进行游戏。

8、小结评价。

9、活动结束。

综合《青蛙》

活动目标:

1、通过观察了解青蛙的基本特征。

2、培养幼儿对于大自然的热爱之情。

活动准备:

青蛙图片,电钢琴

活动过程:

1、以谈话的形式导入活动。

“ 你们已经知道小蝌蚪长的什么样子的了,你们知道小蝌蚪的妈妈长的什么样子,知道它是谁吗?”

幼儿讲述,教师小结。

2、提问:青蛙长的是什么样子的?

(1)幼儿讲述,教师指导。

(2)教师小结

3、出示青蛙图片引导幼儿观察。

(1)青蛙长的是什么样子的?

(2)它有几条腿?

(3)眼睛长在什么地方?

(4)幼儿讲述,教师小结。

4、“有一首关于青蛙的歌,你们想不想听?”

5、教师范唱歌曲。

6、幼儿学唱歌曲。

7、小结评价。

8、“青蛙是我没的好朋友,我们应该怎样保护它?” 幼儿讲述,教师小结。

9、小结评价,活动结束。

歌曲《它是谁》

活动目标:

1、学会唱这首歌,唱准附点音符。

2、培养幼儿随音乐游戏的能力。

活动准备:

小蝌蚪、青蛙图片,电钢琴,青蛙胸贴

活动过程:

1、以谈话的形式导入活动。

(1)、你们都认识青蛙和小蝌蚪,那请你们说一说它们是什么样子的?

(2)幼儿讲述,教师小结

2、“今天,我们学一首关于青蛙的歌,它的名字叫做《它是谁》”

3、教师范唱歌曲。

4、教师唱一句,幼儿唱一句。

5、幼儿练唱歌曲。

6、请幼儿齐唱歌曲。

7、请个别幼儿唱歌曲。

8、评价幼儿演唱情况,指出优缺点。

9、交代游戏的玩法及名称。

10、教师示范游戏的玩法。

11、幼儿游戏

(1)在幼儿游戏的过程中,教师巡回指导,帮助有困难的幼儿进行游戏。

(2)评价幼儿游戏情况,指出优缺点。

(3)幼儿再次游戏。

12、小结评价,活动结束。

游戏《小蝌蚪找妈妈》

活动目标:

培养幼儿随着音乐游戏的能力,以及幼儿对于音乐游戏的兴趣。 活动准备:

小蝌蚪头饰、青蛙头饰

活动过程:

一、以谈话的形式导入。

(1) 你们知道小蝌蚪和青蛙长的什么样子的吗

?

(2)幼儿讲述,教师小结。

2、教幼儿歌曲《小蝌蚪找妈妈》

(1)教师范唱歌曲《小蝌蚪找妈妈》。

(2)教师唱一句,幼儿唱一句。

(3)幼儿自由的练唱歌曲。

(4)幼儿集体演唱歌曲。

(5)请个别幼儿演唱歌曲。

(6)评价幼儿的演唱情况。

3、交代游戏的玩法及规则:

(1)教师讲解游戏的玩法。

(2)教师示范游戏的玩法。

(3)幼儿游戏。

4、评价幼儿游戏情况,活动结束。

语言《小蝌蚪找妈妈》

活动目标:

1、通过故事了解青蛙的生长过程。

2、培养幼儿对大自然的热爱之情。

活动准备:

挂图青蛙的生长过程,录音磁带

活动过程:

1、以歌曲《悄悄话》导入活动。

(1)教师范唱歌曲。

(2)提问:歌曲中唱了谁,你是怎么知道的?

(3)幼儿讲述,教师小结

2、你知道青蛙长的什么样子吗?

幼儿讲述,教师小结。

3、青蛙长的是什么样子的?它的宝宝又是什么样子?

幼儿讲述,教师小结。

4、小蝌蚪是如何找到妈妈的?

(1)幼儿讨论。

(2)请幼儿听故事

5、幼儿欣赏故事。

提问:(1)小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了谁?

(2)它找到妈妈了吗?

(3)它的妈妈是谁?

(4)幼儿讲述,教师小结。教师一边小结一边出示青蛙的生长过程的挂图。

6、请教师个别幼儿帮青蛙的生长过程排序,其他幼儿一起讲述青蛙的生长过程。

7、青蛙是 我们的好朋友,应该怎样保护它。

(1)幼儿讨论。

(2)教师小结,活动结束。

关于园本课程--青蛙的教学反思与分析

大仪中心园 曹国芳

由于,很受家长的溺爱,他们对一些小动物的认识都是从大人、电视等等,这些媒体中认识的,因为没有亲身的体验和经验作为后盾,所以在生活中他们往往不如所措,介于幼儿的这一特点,结合我园的特色,利用我园的园本课程活动,利用农村特有的地方资源,以农村中最长见的经验,提倡让幼儿亲临体验,这对于幼儿今后的学习乃至一生都会有一定的影响。

一、幼儿在自主的科学探索活动中,丰富知识,陶冶情操。

《纲要》指出:教师在重视幼儿的兴趣、情感、态度的同时关注引导幼儿自主探索,合作学习,获得有助于身心发展的生活经验。在科学领域中,也指出“要尽量创造条件让幼儿实际操作。参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。”在自主性探索活动中我们与小蝌蚪共同成长,收获很多。

引导幼儿仔细观察,认真分析思索,扩大和加深对小蝌蚪生长过程的认识和理解是主要目标,在整个过程中,孩子们在观察中得到丰富的印象,同时向老师,家长提出一些他们关心或不明白的问题,丰富了幼儿的知识,使幼儿充分感受到大自然的奥妙,自然界的千姿百态的变化。

二、在自主地科学探索活动中形成良好的师幼互动。

《纲要》中指出:“教师应该关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感的察觉他们的需要及时以适当的方式应答,形成合作的师生互动,在此过程中,作为教师的我也获得了大量的知识,受益非浅。当孩子提出一个问题时,我更多的是以引导者的身份出现,抛回他们投过的球,试图让孩子自己去解决。比如,当孩子问:“小蝌蚪上那儿去了?”我将问题抛出来:“你说呢?”这是,大家的意见,看法得以适时的发表,有了不同的认识看法,究竟谁对谁错?

我认为在幼儿的学习活动中,激发幼儿参与教师所预设活动的兴趣,应该比单纯的学习更为重要。把如何调动他们的积极的情感,使他们参与到观察,记录的全过程。作为基本任务,本活动较好的体现了这一特点,且能使幼儿从活动中

获得一份成功的满足感和愉悦感达到了预设的教育活动目标,形成了良好的师幼互动。

三、在自主的科学探索活动中,培养幼儿主动探索的能力。

作为教师,我们应该培养幼儿敢于主动探索的能力,让幼儿有思考、选择、判断、设问、主动探索的权利和机会。在活动中,教师事先没有答案,由于幼儿自己寻找答案,教师的参与起了引导,调整、导向的作风。

在此活动过程中,我觉得还应培养幼儿的学习兴趣,鼓励他们提出各种各样的问题。假设,如:“如果、、、、、将会发生什么?”然后再给他们提供材料,让他们自己去寻找答案,这样的活动能帮他们学习基本的概念。激发幼儿天生的好奇心,探索热情。正如《纲要》中所指出:“所有的幼儿都是通过感知来了解周围世界的。”幼儿正是把他们的科学知识建立在自己看到,听到、尝到、闻到和感知到得事物的基础上,所以,幼儿时期的科学是鼓励幼儿想知道“我的周围环境中有什么?我对周围环境有什么影响?我可以引起什么变化?这种早期形成的态度、能激发幼儿的科学知识热情。

师 徒 结 对 计 划

大仪中心幼儿园 曹国芳 为了提高我园教育教学质量, 提升我园教师的整体素质, 发挥老教师的传、

帮、 带作用, 本学期开展了师徒结对, 促进新老教师之间相互学习, 有效地

促进老师在专业知识技能方面 的发展,不断提高自身的教育教学水平和业务素

质,我与(徒弟)柏玉红结为师徒,为使师徒双方进一步明确自己的职责,增强

责任感,现制定师徒结对活动师傅计划。

一、实施目的:

规划好培训计划,理论学习,心得交流,品读好书,课教教学,听课指导与

简要评点,论文撰写等内容。通过这样的活动,师傅既可以锻炼自己,把经验传

授给徒弟, 又可以让徒弟从中汲取许多对教学有用的知识, 丰富教学经验和阅

历, 增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中,确确实实让我们

都有所收获,交流心得,相互切磋,达到教学相长的目的。

二、实施措施:

1、教书育人,为人师表,热爱学生,热爱教育事业,树立高尚的师德形象。

在师德、工作态度、教学业务等方面为徒弟做出榜样。

2、要切实担负起对柏玉红老师的辅导工作。师徒一对一具体教学指导,关心

柏玉红老师的教育教学情况,及时帮助徒弟了解和研究幼儿,有的放矢地进行 教

育,帮助她及时分析和处理各种教育教学事件。一月一次师徒交流,期末以徒 弟

的教学水平为中心,写出带徒总结并进行交流。

3、坚持师徒二人互听互评活动,一学期内互相听课评课不少于 8 次,听课

要认真记录,按照一节好课的评价标准认真评课,遵循发展性评价的原则,客观评

价徒弟的教学行为,评议优缺点,做好评课记录,提出改进建议。要在课堂中落

实先进的教育理念,打造自己的特色,实现高效课堂与特色课堂的有机结合。

在制定好计划之后,我们就按计划开展各项工作。在开展工作的时候,我们

都明确了我们师徒间的关系,是一种平等、合作的关系, 师傅是合作中的支持者,

应是一种互利的关系,师傅在带教过程中成长他人也成就自己。在师徒结对中,

我努力做到:

(一)、主动工作,带头引领。平时严格要求自己,样样做好徒弟的带头作用, 做一面会“闪光”的镜子。作为师傅,我总是考虑在先,积极带头,以此来潜移 默化地影响着徒弟。

(二)、给点时间,留点空间。柏玉红有朝气、有活力、有想法,有创意,作为师傅,在我们共同学习的时候,给她预留思考的时间、拓展想象的空间,看看她 的创意。放开手脚给徒弟一些发挥的机会,在可以展示自己能力的舞台上,她们 很可能会创造出另一番新天地,而作为师傅,我也能从狭隘的老套路、老观念中 走出来,挖掘新灵感,获得新启示。

我作为一名老教师,有一定的教学经验,但难免教学方法比较传统,设计教案不够灵活,柏老师虽然年轻,但通常在教学方法上锐意创新,大胆尝试,所以,师傅在能在很多方面引导和促进徒弟的成长,也可以从徒弟那里获得某种经验与反馈, 从而促进自己的反思, 使自己得到提升。

2010、9

师 徒 结 对 总 结

大仪中心幼儿园 曹国芳 时间过得真快,转眼间我与柏玉红老师师徒结对已一学期了。通过这学期的师徒结对活动,我体会较深的是:这是一个师徒相长的过程,师徒在共同的教研活动中,互相学习,互相帮助,努力提高自身素质,共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结:

一、 结合教师的原有水平,制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势,也各有需要提高的地方,于是我认真分析柏老师的优缺点,对于她好的地方,提出来一起学习,对于不足的地方,帮助其改正,使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些,制订出了本学期的师徒结对计划,并根据计划开展一系列的活动。

二、虚心学习,努力提高自身素质

虽然我是师傅,有一定的教学经验,但难免教学方法比较传统,设计教案不够灵活,柏老师虽然年轻,但通常在教学方法上锐意创新,大胆尝试,还是需要虚心学习,把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先,我经常向其他教师请教,努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次,在其他老师上公开课时,我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习,并仔细记录、认真评课,使自己在评课方面有一定进步。再次,在平时的休息时间里,我经常寻找有关资料、多看相关书籍,使自己的专业理论也有一定的提高。

三、做好示范,做好指导,共同提高

在这个学期里,我把每一节课都当成示范课,充分准备,不管是教具、教学过程都会精心设计,尽量把最好的方面展示给徒弟。

在指导徒弟时,我经常让她阐述备课的构思,所以她备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现她教学设计有问题就会帮助她及时改正,从而使她的备课水平有了提高。指导她上汇报课或公开课时,我尽力帮她分析透教材,设计出科学合理的教学环节,精心设计有层次有弹性的作业,并指导她多次试教,尽量把优秀的教学活动汇报出来,以提高教育教学水平。另外,通过听课、评课帮助她发现一些自己难以注意到的问题,及时改正。我给她评课时,会反馈

很多她自己没有意识到的优点和缺点。比如她上课时和幼儿互动、小组讨论、关注全体幼儿等比较好等优点我都给予肯定;对她的缺点如重点难点知识的不够突出、课堂上缺少激情,评价语言较少,整堂课时间分配得不够科学等,我都直言不讳地给她指出来。每次她都能乐意接受,并虚心改正。

通过一个学期的师徒结对活动,我感到柏老师年轻好学、比较有潜力,她不但向我学习,还虚心向其他教师学习取经,并且利用业余时间和休息时间进行业务进修,她教育教学水平有了明显的提高,真为她感到高兴。

青年教师有充沛的精力,有好学的热情,有丰富的知识,有创新的能力。而我们作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟,带徒弟的过程中也能不断完善自己,取人之长,补己之短。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程,相信我们在今后的活动中会获得双赢,让师徒结对走向共生。

2011、7

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