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让儿童用线条品味生活

发布时间:2014-02-20 11:14:48  

让儿童用线条品味生活
——现代儿童线描写生教学思考与研究

第一部分:线描写生溯源
? 线描写生,衍生于中国画的白描,是一个古老而 年轻的画种。 ? 随着时代的发展,钢笔这种方便工具的诞生,便 出现了钢笔写生。 ? 在20世纪90年代初,在国内若干个令业内外人士 瞠目的儿童钢笔线描写生画展的催生下,国内的 儿童钢笔写生教学,才有了这个来源于儿童美术 教育的名字——线描写生。

第二部分:线描写生的优势
? 一、简单易学: 从人幼年时期的涂鸦开始,直至步入绘画世 界的描绘活动,包括原始岩画、壁画,都是以线 条主进行造型的,因而线描写生最容易为儿童所 接受。

第二部分:线描写生的优势
二、基础的美术教育: 线描写生是对实物进行描绘,通过这种方法 训练可以培养和提高儿童眼睛的观察能力、线描 写生对学生的观察力用表现力都有极大的历炼作 用,时对提高大脑的记忆能力和手指的协调能力。 同时也为提高他们的绘画水平、创作水平,今后 能顺利地走上学习美术的道路打下坚实的基础。

第二部分:线描写生的优势
三、灵活的艺术取向 因为线描的单纯, 有着极其灵活的艺术取 向。既可以对所描绘的 对象进行提炼、概括、 夸张、变形,也可以对 具体物象进行深入细致 地刻划;因此,它既能 作造型训练,也能作创 作表现。

第二部分:线描写生的优势
? 四、广阔的应用空间: ? 线描写生的以造型元素单纯——以线为主, 能快速提高人的敏锐观察力和图形表达能力;可 拓展的空间广阔——表现形式、对象、与之链接 的行业越来越多。进入读图时代的各种行业,对 人们的手绘表达能力都有大幅度的提高。 ? 在现代美术教学中,占据了相当重要的位置, 几乎成为大学许多专业及中学、小学的美术必修 之课。

第二部分:线描写生的优势
? 五.最低的物质和时空间要求:
1.物质要求:任何一种笔彩色笔、毛笔、钢笔、铅笔, 只要能画线的笔都可以画线描写生。特别是钢笔(铅笔) 线描写生,由于其工具便于携带,表现力强,更成为师生 教与学的首选。 2.时间、空间的要求:当你在溪流边小憩时或是在与人 闲谈时,只要发现了动人的形象,任何一个地方,任何一 点点时间,哪怕是只能立足片刻,都能有一幅线描作品会 跃然纸上。这是一种亲近生活、品味生活的一种美好方式。

第三部分:线描写生教学面临的问题
1.一部分学生总是难以进行深入的描绘; 2.另一类学生造型过得去,但线条生硬、缺乏美感; 3.还有的因为工具单调、难度较大等原因,学生画了几 次后慢慢丧失了

兴趣; 4.学生画的风格太像教师,没有充分展示自己的个性。 5.学生已具备一定的写生能力,也有很多写生时收集 到的素材,但始终无法与儿童画创作进行链接。表现为两 个方面:一是,学生画了写生,但到了创作时还是难以及 时地从头脑中提取出形象。二是,不善于将写生画内容用 于创作。

第四部分:解析线描写生教学
? “师法自然” ,强调观察与体验,强调向生活、 在自然学习。 ? 线描写生——线描是用线条说话的艺术。就是面 对事物用线进行描摹,将自己的感受到的一切, 用美术的加法或是减法略带夸张、或是十分夸张 地表现出来。 ? 德国艺术家保罗克利曾说过这样一句话:“画画 就是牵线着线条去散步。”

第四部分:解析线描写生教学

我们的教学活动,就是不断研究:
如何才能——让学生轻松地、牵着会 讲话的线条去散步呢?

第四部分:解析线描写生教学
第一节:教学生认识线条
? 一、认识线的种类 1、线条的种类: 包括直线和曲线这两种最基本的形式。 二、找到线条的表现规律 1.不同线条表现不同的感受: 2、点、线的疏密可表现明暗和深浅: 正因为点、线有疏密变化,对比之下产生节奏与 韵律美。

第四部分:解析线描写生教学
第二节:培养线描写生的好习惯
? 一、注重培养学生观察的好习惯 1.落笔前,先整体感受的外形,然后再观察细节。 2.绘画时,应观察一条线,分解成若干简单的小段线,再下笔 一段一段地画好。 二、注重培养学生画前构图的好习惯 能分析写生对象的特征,能作合理的构图安排。 三、培养学生握笔的好习惯 握笔要适当有力:缺乏手部的适当紧张度,握笔的不同方式,会 造成运笔有不同的力度感受。 四、培养学生运笔的好习惯 反复体会画出优美线条、急速线条、苍劲的线条是怎样画出来的。

第四部分:解析线描写生教学
第三节:培养和保护学生写生兴趣 兴趣是最好的老师 一、研究教学让学生每课有所得; 二、让学生自己发现写生的规律: 三、抓住机会表扬鼓励孩子。 为孩子的作品建立网站、出小册子、参 与教材编写……,均是有效方式。

第四部分:解析线描写生教学
第四节:线描写生衍生出的表现方式
? 一、用毛笔画线描写生; 二、用油画棒做多层色底,然后用牙签等硬物刮 出线来。 三、用彩色线描写生, 发现彩色线描写生的配色规律:如,用 一种至四种颜色,深线浅底或浅线深底。

……

第二部分:线描写生的优势
第五节:儿童线描写生与创作 儿童用线画画特别大胆,稚拙生动,所以艺术 教育的作用在于通过引导和发现,使孩子们在

参 加艺术活动的过程中审美意识得到启蒙和发展。 ? “教师的作用在于不断发现和培养儿童造 型表现中体现的萌芽状态的美感,并加以肯定和 发扬,使孩子们的美感认识和表现更明确,更趋 于完善,使儿童的表现能力得以提高。” ——杨景芝

如何进行线描教学活动?
一、教学(辅导创作)的过程中,写生、创作应 与欣赏紧密结合。 通过欣赏评述,从优秀的儿童画线描作品 和中外艺术大师的线描作品,发展学生的线描审 美能力,并引导学生将看到的优秀线描作品的长 处溶入到自己的线描写生创作中,用较高的欣赏 水平带动自己的线描创作。

如何进行线描教学活动?
二、教学(辅导创作)的过程中,写生、创作应 与临摹紧密结合。 通过临摹优秀的儿童线描作品或中外艺术 大师的线描作品,让学生的在临摹中,体会线的 美好,并自己学到优点溶入到自己的作品中。

如何进行线描教学活动?

三、带学生去写生,尽可能地走近写生物。 使学生产生新鲜感后,再根据其 质感、肌理、色彩等采用不同的线条来表 现。

如何进行线描教学活动?
四、回来再进行默记写生。 利用将熟悉的对象变得生疏,然后创作 处理到自己的作品中,使艺术品新颖别致,令人 耳目一新的感受。同时,学生也进行了又一次素 材的积累。 “画道之妙,在于似与不是之间,太 似则媚俗,不似则欺世。” ——齐白石

如何进行线描教学活动呢?
? 五、鼓励儿童在作品中表现自己的个性: 对于新的事物都有较强好奇心,教师 在教学过程中,对学生提出的问题或回答的问 题,应当正确的引导,鼓励和表扬,不要挫伤 孩子们学习的积极性,经常提示学生做到做与 其它同学都不雷同作品。我就是我,是和别人 不一样。培养孩子自我意识,要求他们不要拘 于跟老师画得一模一样。

如何进行线描教学活动?
? 六、通过游戏、音乐、故事等创设情境,启发学 生创造思维。 当学生对课的内容感兴趣时,他们会全神 贯注地投入,以一种亢奋思维参与进去,思维活 跃,记忆力增强,使各种智力因素处于一种最佳 竞技状态,在不知不觉中接受知识,牢固掌握知 识。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要,因为 知识是有限的,而想象力概括世界的一切,推动 着进步,并且是知识进化的源泉。”

如何进行线描教学活动?
? 七、在线描教学(辅导创作)的过程中,在玩中 学、寓教于乐 “在玩中学”、“寓教于乐”是现代教 学所追求的目标。让学生在轻松愉快中掌握知识 是师生共同的愿望。儿童的艺术创造力,需要在 各种创造性活动中培养,单调的教学和艺

术训练 会引起儿童厌学。而多种“游戏性”的美术活动 能激发学生的艺术创造力,对培养儿童的自发性、 主动性、创造性都有很大作用。


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