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苏教版第十册语文《只拣儿童多处行》ppt课件

发布时间:2014-02-21 09:03:02  

只拣儿童多处行

作者:冰心

春天在哪里

春天到底在哪里?冰心奶奶给 了我们一个很好的答案:“只拣

儿童多处行”。

读题质疑

只拣儿童多处行:拣,挑 选。为什么要“只拣儿童多

处行”?

冰心奶奶的照片

冰心简介
冰心,原名谢婉莹,是我国著名的儿童文学 作家。她的作品,尤其是小诗,从她“爱的哲 学”中诛求生活的真和美,大多抒写童心的纯 真和母爱的深挚。在70余年的创作生涯中,冰 心老人为我们留下了散文、诗歌、小说以及翻 译作品700余万字。她的作品内涵丰厚、讲究、 精致,影响深广,有许多被译成日、英、德、 法等国文字。 向大家推荐:《寄小读者》、《往事》、 《小橘灯》、 《繁星》、《春水》等作品。
儿童是世界上最美的,除了宇宙之外, 就是儿童。 ——冰心

你能说说下面这句诗的意思:

“儿童不解春何在,只拣游人多处 行。”
儿童不知道春天在哪里,只知道挑 选游人多的地方去找春天。他们以为 人多的地方,一定是春光最美的地方。

二类字

yí lán táng é

颐 澜棠额
颐和园

玉澜堂

海棠

额头

yíng jiě

yǐ wàng

?盈 解 倚 旺
kòu chàng zhī

扣畅 肢

颐和园

成千盈百

闹嚷嚷

挤出来

匣子 倚着

纽扣 旺盛

欢畅

四肢

座无隙地 聚精会神

浑身解数

儿童不解春何在,只拣游人多处行

游人不解春何在,只拣儿童多处行

初读感知
? 说说课文主要讲了什么内容?
? 冰心奶奶从香山归来,路过颐和园时, 见到很多孩子。她迎着儿童的涌流, 挤进了颐和园。随着儿童,她来到了 知春亭畔和玉澜堂,看到了开得正旺 的海棠花。

听课文朗读,想想作 者的游览路线?画出表述

作者行踪的词语。

课文按地点的转换顺序写的:

知春亭畔 、 玉澜堂 路过颐和园,________ ______。

分别说说每处写了什么。

课堂小结
这篇课文介绍了冰心只拣儿童多处 行,欣赏到了颐和园美好的景色,说明 儿童本身就迸发着生机和活力,就像春 天一样美好。我们这节课就通过朗读、 感知,从文本中已基本领略到这一点, 下节课继续学习。

第二教时

你能说说下面这句诗的意思:

“儿童不解春何处,只拣游人多处 行。”
儿童不知道春天在哪里,只知道拣 游人多的地方去找春天。他们以为人 多的地方,一定是春光最美的地方。

学习课文 读课文,划出表现儿童多的句子。

细读感悟

? 请你在文中画出描写儿童的句 子,并谈谈自己的感受。
从香山归来,路过颐和园,看见成千盈百的孩 子,闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来,就像从 一只大魔术匣子里,飞涌出一群接着一群的小 天使。
这里运用比

喻的修辞手法,把颐 和园比作魔术匣子,把孩子们比 作小天使,写出了儿童之多、之 活泼可爱,表达了对儿童的喜爱 之情。

从香山归来,路过颐(yí )和园,看 见成千盈百的孩子,闹嚷嚷地从颐和园门 内挤了出来。就像从一只大魔术匣(xiá) 子里,飞涌出一群接着一群的小天使。

联想到哪些描写人多的成语? 人山人海 摩肩接踵 熙熙攘攘
假如你是其中的一员,你一边跑,一边会 喊些什么?带着这样愉快的心情来读读这句话。

这情景实在有趣!我想起两句诗, “儿童不解春何在,只拣游人多处行”, 反过来也可以说,“游人不解春何在,只 拣儿童多处行”。我们笑着下了车,迎着 儿童的涌流,挤进颐和园去。

花真多,老师不由想起了杜甫的一首诗 《江畔独步寻花》:黄四娘家花满蹊,千朵万朵 压枝低,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。同 样也是寻找春天,杜甫是只拣花儿多处行。而冰 心奶奶却只拣儿童多处行。学到这儿你有什么疑 问吗?

冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行” 呢?
让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走 一走,看一看。

细读感悟
? 冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和 园,去了知春亭畔和玉澜堂,她看到 了什么,感受了什么? ? 请你用笔把描写“儿童多”的词句画 出来。 ? 朗读课文,细细体会从字里行间所透 发出来的对充满生机和活力的少年儿 童的喜爱之情。

我们本想在知春亭畔(pàn)喝茶,哪知道 知春亭畔已是坐无隙(xì )地!女孩子、男孩子, 戴着红领巾的,把外衣脱下搭(dā)在肩上、 拿在手里的,东一堆,西一堆,叽叽呱呱地,也 不知说些什么,笑些什么,个个鼻尖上闪着汗珠 儿,小小的身躯(qū)上喷发着太阳的香气息。 也有些孩子,大概(gài)是跑累了,背倚(yǐ) 着树根坐在小山坡上,聚精会神地看小人书。湖 面无数坐满儿童的小船,在波浪上荡漾,一面一 面鲜红的队旗(qí ),在浩荡的东风里哗(huā) 哗地响着。

细读感悟 我们本想在知春亭畔喝茶,哪知知春 亭畔已是座无隙地﹗ ? ……东一堆,西一簇,叽叽呱呱地, 也不知说些什么,笑些什么,个个鼻 尖上闪着汗珠,小小的身躯上喷发着 太阳的香气。
冰心奶奶在这里把儿童比 作太阳,从儿童身上喷发 出的气息是太阳的气息, 是生命的气息,体现了儿 童充满朝气和活力,表达 出冰心奶奶对儿童的喜爱。

细读感悟

湖面无数坐满儿童的小船,在波浪上 荡漾,一面面鲜红的队旗,在东风 里哗哗地响着。 ……在转弯的地方,总和一群一群的 孩子撞个满怀,他们匆匆地说声“对 不起”,

又匆匆地往前跑。
具体描写 学生之多、 之活泼可 爱。

春天的颐 和园成了 儿童的乐 园,儿童 世界,儿 童的海洋

细读感悟
? 迎着儿童的涌流,冰心奶奶走进玉澜 堂的院落里,她看到了什么? ? 默读课文第三部分,找出描写冰心奶 奶走进玉澜堂中所看到景象的词语。 ? 朗读课文,体会作者的情感。

细读感悟
那几棵大海棠树,开满了密密层层的 淡红的花。这繁花从树枝开到树梢, 不留一点儿空隙,阳光下就像几座喷 花的飞泉……
这些词语说明 了海棠花之多、 之密、之美。 比喻句既让人感受到 海棠花旺盛的生命力, 又让人感觉到春光的 饱满和烂漫。

细读感悟 看到这样的春景,看到这样的春光,你想 用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美 的呢?

? 春光,竟会这样地饱满,这 样地灿烂!它把一冬天蕴藏 的精神、力量,都尽情地释 放出来了!

我们在花下大声赞叹,引得一 群刚要出门的孩子又围聚(jù)过 来了。他们抬头看看花,又看看我 们。我拉住一个额(é)前披着短 发的女孩子,笑问:“你说这海棠 花好看不好看?”她忸(niǔ)怩 (ní )地笑着说:“好看。”我又 笑问:“怎么个好法儿?”当她说 不出来低头玩着纽(niǔ)扣的时候, 一个在她后面的男孩子笑着说: “就是开得旺(wàng)呗 (bei)。” 于是他们就像过了一关似的, 笑着推着跑出门外去了。

对,就是开得旺!只要管理得好,给它适时 地浇(jiāo)水施肥,花儿也和儿童一样,在春 天的感召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力, 舒展出新鲜美丽的四肢(zhī),使出浑身解数。 这时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。

细读感悟
? 对,就是开得旺!只要管理得好,给它适时 地浇水施肥,花儿和儿童一样,在春天的感 召下,就会欢畅活泼地,以旺盛的生命力, 舒展出新鲜美丽的四肢,使出浑身解数。这 时候,自己感到快乐,别人看着也快乐。
作者借赞美春 天的花朵,来 赞美生机勃勃 的儿童。

读读这段你明白了什么?

只要管理得好,给它适时地浇水施 肥,花儿和儿童一样,在春天的感召下, 欢畅活泼的,以旺盛的生命力,舒展出 新鲜美丽的四肢。这时候,自己感到快 乐,别人看着也快乐。
它们的相同之处:生命力都很旺盛, 让人都感到快乐。

春天的颐和园成了儿童的乐园,儿 童的世界,儿童的海洋。他们尽情说笑, 在阳光下东奔西跑,个个忙得鼻尖冒汗, 却又那么欢畅活泼,不知疲倦。他们身 上有着使不完的力气,充满勃勃的生机 和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶 对儿童的喜爱。

细读感悟
? 朋

友,春天在哪里?当你春 游的时候,记住“只拣儿童 多处行”,是永远不会找不 点明主题:春 到 天是儿童的, 儿童就是祖国 ? 春天的! 的春天。

朋友,春天在哪里?当你春游 的时候,记住“只拣儿童多处行”, 是永远不会找不到春天的!
冰心奶奶为什么认为只拣儿童多 处行,就一定能找到春天呢?
因为儿童多处春光灿烂,儿童充满朝气、富 有感染力;儿童就是最美的春光,冰心奶奶喜爱 儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就认为 能找到春光。

反馈总结
? ? ? ? ? ? ? ? ? 这是一篇文质兼美的散文,写了冰心奶奶在颐 和园所碰到的春游的儿童,表现了儿童的生机 勃勃、活泼可爱的情态,表达了冰心奶奶对我 们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 当你春游的时候,记住“只拣儿童多处行”,是 永远不会找不到春天的!这是什么句式?改写 成反问句。 双重否定句。当你春游的时候,记住“只拣儿童 多处行”,怎么会找不到春天呢?

冰心的名言

你还知道哪些冰心奶奶的作品?

布置作业:
1、背诵5-9的自然段。

2、课外搜集有关冰心奶奶的文章读一读。


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