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基于儿童语文素养养成分享阅读活动

发布时间:2014-02-21 10:08:18  

基于儿童语文素养养成的分享阅读活动

摘要:从幼儿园进入小学,被视为儿童面临的最重要的挑战之一。为了帮助儿童更好适应适应学校学习生活新环境,寻找一种能贯通幼儿园与儿童今后学习生活的共性活动作为桥梁。分享阅读活动可以在幼儿园、小学甚至中学、大学乃至一生中进行的连续性活动,从幼儿园开始组织开展分享阅读活动,以此连续性的活动促进儿童语文素养的养成,为其今后学习奠定了坚实基础。

关键词:分享阅读 幼小衔接一体化 语文素养 目标与策略 中图分类号: g612 文献标识码: a 文章编号:1672-1578(2011)07-0082-02

儿童从幼儿园升入小学后,学习要求与环境变化成为儿童学习困难的根源。小学语文学习要求儿童以学习书面文字为主,并提出“必需同时掌握字的音形义,再逐步过度到掌握词、句、篇”学习任务要求。这些新要求让习惯幼儿园教育模式的儿童觉得难以适应,畏难情绪降低他们语文学习兴趣、甚至厌学。寻找一种有效途径、搭建起幼儿园与小学教育的桥梁,是帮助儿童适应小学语文学习的关键。

人类发展生态学认为,如果不同环境对发展中人的角色要求一致,并且他所参与的角色、活动和双人关系鼓励环境间相互信任、相互肯定且发展目标一致,那么环境对发展的潜在作用将会大大提高。当个体在适应新环境时,如果能运用在旧环境获得的有用信息、建议和经验,那么个体进入这个新环境,将会获得更大的发展。分享

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