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儿童画教案15课时

发布时间:2014-02-22 15:10:16  

第一课时

教学内容:漂亮的花

教学目的:

1.了解每个学生的造型能力,色彩表现能力。

2.通过教师的示范,纠正规范学生在平时绘画中的一些坏习惯。

教学的重点与难点:

1.第一节课要求学生纠正平时绘画中的一些坏习惯。

2.课堂纪律。

教学方法:讲解、分析、启发的教学法。

教具:蜡笔,8K纸张。

教学过程:

一、回答提问,获得鼓励

同学们,平时生活中都见过哪些花,说出最多种类的奖颗五角星,积极举手发言。

二、老师讲解

花的种类很多,我们今天主要学习大自然中常见的太阳花的绘画过程。花是植物最美丽的生命阶段之一,花颜色艳丽,气味芬芳,吸引着小蜜蜂小蝴蝶。

三、自主选择,表现太阳花

同学们,太阳花大家一定再熟悉不过了,现在请同学们拿起手中的画笔,让老师看看你们各自的太阳花都长什么样。

四、互相交流

同学们,要知道太阳花是五颜六色的,你们的画面中是否缺少了点颜色,没关系,不要紧,人多力量大,大家可以相互学习一下,看看各自都有哪些颜色,然后添加到自己的画面中去。

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五、课堂小结

第一节课很重要,学生对老师,老师对学生都有第一次的了解,要在教学过程中,抓住学生的兴趣,让学生轻松快乐的学习。同时,第一节课也可以推荐几位画的比较好的同学,成为大家的榜样,改掉一些绘画中的不好习惯。

第二课时

教学内容:大公鸡

教学目的:

1.学习简单的创作情景设置,进行构图审美教育。

2.培养学生形象思维能力。

教学的重点与难点:

1.注意画面的创意、安排和色彩搭配。

2.能从不同的角度、题材表现公鸡的特点,表现手法及材料不拘一格。 教学方法:讲解、分析、自由发挥。

教具:铅笔、橡皮、蜡笔或水彩笔

教学过程:

一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1 猜谜:头上顶着大红冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人听了忙穿衣。

(谜底:公鸡)

启思:(1)你见过公鸡吗?它是什么模样?(2)公鸡有喜、怒、哀、乐吗?你是怎么知道的?

2 导人新课。

公鸡很漂亮,油亮脖子金黄的脚;公鸡很勤快,每天总是迎着太阳歌唱,唱出 2

了早霞,唱来了黎明。瞧,这里走来一只神气的大公鸡,他昂着头,挺着胸,下副神气活现的样子,你们喜欢吗?(教师出示"公鸡"图示,贴在黑板上)这节课,我们就来学着画"公鸡"。(板书课题)

三、动手实践创造美。

1 分小组探究画的方法,用幻灯指导讨论思路。

(1)启发学生围绕"公鸡为什么美,美在何处"认真观察,积极思考,大胆发表自己的见

解,可从不同的角度表现花公鸡的特点。

(2)指导学生构图。主题画中的主体应突出,构图饱满。

(3)引导学生选择适合于自己的创作方法及材料。

2 汇报讨论结果。

3 动手实践。学生开始构思→构图→选择表现方法及材料→设计制作。 教师巡视指导。

(1)根据学生的构思,帮助学生修改创作方法。

(2)允许差生进行模仿性创作。

(3)鼓励学生大胆创新。

四、师生评价欣赏美。

(1)学生自评。请几个同学到讲台上说说自己的创作过程,说明自己的创作意图和创作方法。

(2)学生互评。

第三课时

教学内容:喜欢的水果

教学目的:

1、培养学生热爱家乡、热爱劳动的思想感情。

2、引导学生画出各种水果的特征。

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3、继续指导学生正确的使用油画棒工具。

教学的重点与难点:

1、 引导学生观察实物要抓住其特征。在用油画棒起稿时要注意有大有小,聚散变化。

2、课前准备

教师:范画、几种常见的水果。

学生:水彩画常用工具、油画棒。

教学方法:讲解、分析、示范

教具:铅笔、橡皮、蜡笔

教学过程:

一、联想导入:

1、 教师在黑板上画出圆形,提问:这是什么?(让学生展开联想)

2、 你能把它变成一种水果吗?

3、 请几名学生上台演示。

4、 请学生点评。

二、思维拓展练习:

1、 除了这些水果,你还能想到其他的水果吗?

2、 我们可以在圆形上进行添加,把它变成葡萄??

3、 我们可以在圆形上减去一部分,让它变成香蕉??

4、 你能象老师一样变吗?

5、 拿出纸和笔,把你变出来的水果画出来。

三、画面安排:

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1、 教师在黑板上画出果盘。

2、 果盘中可以放上哪些水果?

3、 是不是随便乱放?应该怎样放比较美观?(要先放??再放??)

4、 果盘外面可以放??

四、学生作画指导:

1、 像老师一样,画出一盘放着的水果。

2、 可以变换水果的种类和果盘的样式。

3、 画的快的同学可以画上背景。

五、作业讲评:

表扬画面饱满、有自己创意的作品

第四课时

教学内容:我喜爱的玩具

教学目的:

1、能用简单的语言描述现代玩具的造型、色彩、花纹、材料、玩法等特点 。

2、 培养学生热爱生活、珍惜今天、创造未来的情感。

教学的重点与难点:

1、引导学生感受歌曲,歌曲具有想象力的特点,尽可能完整的理解演唱歌曲。

2、指导学生在注意连贯演唱歌曲的基础上,吐字力求清晰,演唱力求完整。 教学方法:讲解、自由发挥

教具:铅笔、橡皮、蜡笔

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教学过程:

一、启动主体

把自己带来的玩具与同学们分享,向大家介绍自己为什么喜欢这个玩具(玩具的名称、造型、色彩、花纹、材料、功能、玩法与故事)

二、发挥主体

1、播放课件图片,欣赏不同玩具。选一件自己喜欢的现代玩具,说说它给你带来的感觉?

2、选一件自己喜欢的玩具说说它特点,颜色。

3、用简单的线画出自己玩具的造型或用线设计想象中的现代玩具,学生自己刻画,师指导。

三、发展主体

1、布置玩具画展(实物玩具、图片玩具、作业玩具)

2、探讨玩具功能性与审美趣味。

三、课堂小结:

教师对本节课进行总结,督导学生课下实践练习气息。

四、课堂总结

1、小节本节课学习情况。

2、评选优秀作品,采用先自评、在他评、最后师评。鼓励有创意的作品。

第五课时

教学内容:美丽的小鸟一起飞(二课时)

教学目的:

1、学会小鸟的绘画方法。

2、再次提高学生的绘画兴趣,培养大家的想象力和表现力。

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教学的重点与难点:

1、引导学生进入想象

2、将想象到的美丽的画面用纸笔表现出来

教学方法:讲解、分析、启发、示范

教具:铅笔、橡皮、蜡笔

教学过程:

一、创设情境,认识小鸟

1、小朋友,今天老师给你们带来了一位好朋友,你们想知道是谁吗?(出示小鸟)

从小朋友们的表情中,老师看出,你们都很喜欢小鸟,今天老师特地带来了许多小鸟呢!小朋友,你们仔细看啊!小鸟来了!

哇!那么多小鸟向我们走来了!

2、小朋友,你们发现这些小鸟有什么特点?长的怎么样?

3、老师还知道,有些小朋友特别喜欢小鸟。课前就已经收集了有关小鸟的资料,我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐,好吗?

4、小鸟非常聪明,不但会帮助人们做事,而且还会表演节目。小朋友,你们看,上面的小鸟正在为我们表演精彩的节目呢!(出示图片)

二、激情表达,亲近大象

1、刚才小朋友们了解了那么多小鸟的知识,而且还看到了一幅幅精美的小鸟图片,那么此时的你想对小鸟说些什么呢?(小鸟你真聪明、小鸟你真能干、小鸟我真想摸你的长鼻子??)

2、 你们的想法五彩缤纷,让老师也深受感染!刚才,有几个小朋友说,想跟着小鸟一起去游玩,这个想法有多有趣啊!小朋友们,你们想不想?现在,让我们一起来实现这些美好的愿望吧!

三、大胆想象

1、 请小朋友闭上眼睛,伴着悦耳的音乐,走进了想象的世界。现在,小鸟向我们走来啦!让我们赶快爬上去吧!想坐哪儿就坐哪儿,坐好了吗?我们出发啦! 我们来到了茂密的森林,趟过了清澈的小河,小鸟飞过了山坡。哇!小鸟带我们 7

飞起来啦!我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京??

2、 小朋友,刚才你们跟着小鸟,心里觉得怎么样呀?你们跟着小鸟都看到些什么呢?

四、自主选择,表达小鸟

1、这些感觉真妙啊!小朋友,看看其他小朋友是怎样来表达的。要是你来画,能不能比他表达得更好,更有趣?

2、现在,请小朋友拿出自己心爱的美术工具,用自己喜欢的方式,把刚才乘着大象的情景,尽情得表达出来吧! (音乐)

3、想画的小朋友,只要完成构图,

如果先画好的小朋友,可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家,并说说你的感受。

( 学生自己讲述, 师生点评 )(投影仪展示)

五、以点带面,超越小鸟

1、刚才小画家们把和小鸟一起的感受表达的淋漓尽致。是呀,小鸟是我们的好朋友,还有好多动物也是我们人类的好朋友呢!现在,你还想和什么动物去玩呢?

六、相互友好,共同生存

1、你们说得真好!小朋友,动物是那么的可爱!有了它们,我们的地球才这么生机勃勃;有了它们,我们的生活才这么多姿多彩;有了它们,小朋友们的想象才如此的丰富和有趣!

2、让我们和动物永远做好朋友吧!

第六课时

教学内容:好吃的冰淇淋

教学目的:

1.了解各种各样的冰激凌,体验冰激凌的奇特之处。

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2.运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘冰激凌,培养学生的想象力。

3.感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学的重点与难点:

1、表色的表达

教学方法:讲解、示范、自由发挥

教具:铅笔、橡皮、蜡笔、水彩笔

教学过程:

一、创境激趣

(1) 小朋友们,没有空调热吗?现在的你最想要什么?

(2)提问:你想吃冰激凌吗?你见过的冰激凌都有哪些样子的?

二、畅谈想法

(1)我们平时常常会想吃各种冰激凌,冰激凌有各种各样的口味、形状。你想要什么样的冰激凌?你的冰激凌有什么奇特的地方?

(2)对于学生的叙述,教师要注意鼓励和引导:“这个想法真棒,亏你想得出来!”“后来怎样了?”??让学生把自己想到的冰激凌说完整、说精彩,激活想象,加深体验。

三、欣赏评析

(1)课件播泛画,让学生解析这幅作品的含义。

(2)课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品,让学生谈谈自己的感受。

(3)课件播放学生优秀作品,请学生评一评画,并谈谈冰激凌是怎样的。

四、引导创作

(1)冰激凌,有各种各样的口味、形状。你想表现什么样的?

(2)冰激凌,色彩瑰丽神奇,但都有一个主色调。你的冰激凌有什么样的主色调?

(3)让学生小组间相互交流、启发,使梦更加生动、完善。

五、学生创作

作业要求:画一幅自己喜欢的冰激凌

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六、交流评价

以买“卖冰激凌”的形式实施评价。学生把自己描绘的冰激凌,向同组同学述说。每组选出最佳“冰激凌”上台讲述,然后进行拍卖,出价最高者且能说出缘由的中标。

第七课时

教学内容:大树的故事

教学目的:

1、通过回忆、观察,大树的故事了解大树的基本结构(树根、树干、树枝、树权、树叶等)。

2、培养学生的大树的故事想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力

教学的重点与难点:

1、围绕大树的故事的特点进行充分的想象和表现。

2、画面构思和组织。

教学方法:讲解、分析、自由发挥

教具:铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程:

一、组织教学,导入新课。

1. 教师讲一个有关大树的故事

2. 板书课题: 大树的故事

二、创设情境:

1. 提问:大树由哪几部分组成?

2.学生根据教师讲的内容进行想象。

3.学生发表自己的看法(树根、树干、树枝、树叶等。)

提问:树上、树下、树洞里可能有什么故事?

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提问:

1.你能根据小朋友的作品,讲一讲他们画的是什么故事吗?

2.你是通过哪些形象看出来的?

邻近的两位同学之间互相讲一讲有关大树的故事。

分小组研究教师提出的问题,每组可以重点研究1~2幅作品。

小组代表向全班同学介绍分组研究的情况。

三、小结:总结本节课作业情况。展示其他同学画的“大树的故事”的儿童画作品,引导学生课后进一步大胆表现。

提问:通过这节深你对大树有什么新的认识?今后应如何做?

第八课时

内容:爱护海洋

教学目的:

1、让学生了解一部分海洋知识。

2、让学生掌握一些主要海洋动物的绘画方法。

3、通过教学,让学生产生保护环境的意识。

教学的重点与难点:

1、学生对同种海洋动物的不同见解。

2、在讨论的过程中,使学生同意意见,避免发生吵闹。

教学方法:讲解、分析、讨论、示范

教具:剪切画、铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程:

一、讲述海洋的故事

大海有多深?大海里有多少大家不知道的秘密?就让老师来告诉大家一些关于海洋的故事。

二、提问

1、海洋里最大的是什么动物(鲸鱼)

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2、海洋里最凶猛的是什么动物(鲨鱼)

3、海底最美丽的是什么(珊瑚)

4、海洋里最聪明的是什么动物(海豚)

5、海底还有什么(宝藏、沉船、海草、海星、螃蟹)

三、规定绘画内容

今天主要要画的就是老师刚才提问的那些海洋动物,大家也知道,现在海洋受严重污染,这些原本快乐生活着的动物们也面临生存危险,请大家以保护海洋为主要中心思想,再海洋动物身上体现出来。

四、讲评

选择比较突出的几幅作品给同学们欣赏,并让同学们理解,自己的画面中有哪些不足之处,可以加以改进。

第九课时

教学内容:机器猫

教学目的:

1、培养学生对线条的控制能力。

2、培养学生的想象能力

教学的重点与难点:

1、对画面的掌控,绘画大小适中。

2、圆对于小朋友来说一直是个难点。

教学方法:讲解、示范

教具:铅笔、橡皮、蜡笔

教学过程:

一、发挥想象

先在黑板上画一个圆,然后提问,看到这个圆能想到什么,给同学们这个圆,同学们能把它变成什么。

二、确定主题

机器猫,大家一定看过这个动画片,它圆头圆脑,长的很憨厚,它害怕老鼠。它胸口有个百宝袋,可以拿出任何神奇的机器。

三、示范

机器猫的身体大小也有严格的比例,否则会画的头重脚轻,做出正确的示范,要求学生学习比例的控制。

四、发挥想象

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机器猫的百宝袋,你最想从里面拿出什么宝物来,请同学们再画面中表现出来,不能抄袭。

第十课时

教学内容:水果娃娃

教学目的:

学会夸张的造型手法,表现拟人化的水果娃娃,培养学生的学习兴趣。提高学生的想象力和创造力。

教学的重点与难点:

1、画出各种水果的外形。

2、各种水果娃娃的有趣表情。

教学方法:启发、自由发挥

教具:铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程:

一.前提测评:

1,组织教学,按常规进行。

2,做游戏:

今天徐老师给大家带来了一个水果娃娃,你们看看她是谁啊?

(水果娃娃自己介绍自己。)

嗨,大家好!

我是菠萝娃娃,来自美丽的水果乐园,今天,我想找一些朋友和我一起去美丽的水果乐园玩一玩、逛一逛。

同学们我们愿不愿意和她一起去水果乐园玩啊?

但在去之前,我们要打扮一下,把自己也变成一个水果娃娃,那么,水果是怎样变成娃娃呢?

出示水果娃娃的基本步骤。

(水果的基本型+五官、四肢、装饰物)

(多媒体

二,认定目标:

今天,我们就学习一节十分有趣的课。

出示课题:《 水果娃娃》

三,导学达标:

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1,教授示范:

示范操作一种新的绘画方法:(示范画:西瓜娃娃)

1)说明西瓜娃娃的色彩,选取绿色油画棒。(说明任何色彩笔都可以选用)不用铅笔和橡皮,学习用绕线的方法将西瓜的外形修整出来。(同时将西瓜的简单基本型展示于多媒体上)

2)请学生们微笑一下,感觉一下自己在微笑时的神情变化:嘴角向上翘、眼睛小了??)

3)用黑色记号笔,将五官按照微笑的感觉表现出来并对四肢加以讲解。

4)提问:还可以添加哪些装饰物?

2,分组作业:

接下来完成个人作业要求是:

1)用自己喜欢的一种表现方法画一个水果娃娃。

2)要用概括的方法表现四肢和五官表情。

3)创造出一个充满个性的水果娃娃。

出示多种水果的基本形状和多种表情。(多媒体)

教师巡回辅导,并放音乐.

完成了充满个性的水果娃娃以后,请把它粘贴到黑板上来。

四,达标测评:

1,作业展示:设计一个“水果娃娃乐园”的栏目,把学生画好并剪好的作品贴上去。

2,作业的评选和奖励:

请学生进行评选,并选出好的作业和发奖品。

总结:

今天,同学们在不断尝试和帮助下,掌握了用各种绘画方法和拟人化的表现手法,使水果娃娃变得可爱、漂亮。还懂得概括的方法来表现四肢和五官,加快了创作速度。希望你们能在以后的绘画中要经常注意观察身边的事物,用简单的表现手法画出最美丽的图画。

第十一课时

教学内容:手印、指印变变变

教学目的: 1、了解学习指印、手印画,展开想象,进行适当添画。

2 、培养学生丰富的联想和造型能力,培养与人合作的情感。

3、在有意无意的拓印中,从不同角度对于手指印进行联想添画。

教学的重点与难点:

1、引导学生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及随形联想的方法。

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2、根据自己印的形状,大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。

教学方法:启发、示范、自由发挥

教具:水彩笔

教学过程:

一、课前准备

师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、布、水桶、大张白纸、彩色纸等。

1、谜语:

两棵小树十个叉,

不长叶子不开花。

能写会算还会画,

天天干活不说话。

学生猜谜,揭示答案——小手。

2、做“拍手游戏”。

课件:拍手歌。(出示歌词)带着孩子们一起拍手一起唱。

3、师:我们都有一双能干的小手,说说我们的小手都能干些什么呢?(与

生活结合)。

生:写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。

师:“手”的用处可真大啊!那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子的?

二、发展阶段

观察讨论:观察自己的手心、手指,自己发现手的纹理变化。

2、与同学们比一比,一样不一样。

(1)掌心的纹理(2)手指的罗纹

三、教师示范

(准备):一张大白纸贴在黑板上,请孩子选出2种喜欢的颜色。

用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。先涂左手,然后把手压在大白纸上,再用右手涂上颜色,压在白纸上。

师:看老师印了2个手印,你们想不想也尝试一下呢?

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生:想。(开始动手)。同桌合作。

3、学生尝试练习。师巡视,指导。

4、添画(教师示范,先洗净手再用彩笔添画、或者直接用手代替笔选择

手印或指印添画)。 师:老师添了几笔,手印变成了孔雀,你们来想象一下,你们能把它们变成什么呢?

四、学生想象

学生作业(给自己刚才印的手印添画)。 第十二课时 教学内容:春天的色彩

教学目的:

1、通过对自然的观察,感受春天丰富的色彩,感受季节美

2 、在看一看,说一说,画一画的学习活动中,提高学生的观察能力、语言表达能力和想像力,并能用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。

3、通过对春天的观察与表现,充分感受春天的色彩美与季节美。

4、教学的重点与难点:

1、感受春天的色彩美,用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描述和表现,体验美术探究活动的快乐。

2、用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

教学方法:启发、自由发挥

教具:蜡笔、水彩笔

教学过程:

一、课前准备

教师准备:关于春天的自然风光图片若干,影碟《嘀哩哩——春天在哪里》,用于图片展示、音像播放的设备。

学生准备:搜集有关春天的图片若干,绘画和制作工具、颜料(水粉、水彩、油 16

画棒或彩纸、橡皮泥等)。

二、引导阶段 1、课件出示:“唧唧喳喳”的鸟叫声(音频)、“美丽的花朵、翠绿的山林、绿油油的草地”(图片出示)。

师:小朋友们,你们听了、看了、感觉到了什么?

出示课件:“春天”。

2、《嘀哩哩——春天在哪里》是孩子们非常喜爱的儿歌,请欣赏儿歌《嘀哩哩——春天在哪里》并学习演唱。(让孩子们在欣赏春天美丽的画面和美妙歌曲的过程中,感受春天的气息,调动他们学习的兴趣和参与活动的热情。)

(歌词:春天在哪里呀春天在哪里?春天在那青翠的山林里,这里有红花呀,这里有绿草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在青翠的山林里,还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那湖水的倒影里,映出红的花呀,映出绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那湖水的倒影里,还有那会唱歌的小黄鹂。

春天在哪里呀春天在哪里?春天在那小朋友眼睛里,看见红的花呀,看见绿的草,还有那会唱歌的小黄鹂。嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,嘀哩哩哩哩哩哩嘀哩哩哩哩,春天在那小朋友眼睛里,还有那会唱歌的小黄鹂。)

三、发展阶段

老师:

1、小朋友们、老师和你们一起感受到了春天的气息,你喜欢春天吗?为什么?(色彩丰富、生机勃勃。)

可是老师现在有一个疑问,夏天、冬天、秋天都有颜色,可是春天呢?谁能帮助老师呢?

2、你想如何表现春天的色彩,有哪些色彩可以表达你对这些事物的喜欢?

(用简短的话谈谈你的构思:画面构思、工具材料的选择与运用,对学生的构思

提出改进意见。)

3、绘画或制作练习。

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4、作品分析、评价。 5、收拾与整理:要求学生整理桌面、地面,保持教室环境整洁。

四、拓展阶段 1、欣赏歌曲《嘀哩哩——春天在哪里》,边唱边舞,活跃课堂气氛。

2、鼓励学生课后走进大自然,寻找春天的足迹,感受春天的色彩。

五、课堂小结: 评价应贯穿教学全过程,对学生的评价可采用师评、生评、自我评价等方式,内容包括:

1、对学生参与活动的兴趣和态度进行评价

2、对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行评价。

3、对学生之间、师生之间的协作和配合进行评价。

第十三课时

教学内容:有趣的鞋

教学目的:

1、解生活中鞋的结构以及设计原则,培养实用造型能力。

2、掌握利用多种材料制作鞋的方法和要求。

3、培养学生对应用美术的兴趣和对牛活的热爱。

教学的重点与难点:

1、能运用撕、剪、画、印等方法制作漂亮、合脚的鞋。

2、对鞋形式美的装饰。(鞋款式、图案、色彩的完美统一)

教学方法:讲解、示范、自由发挥

教具:彩笔、白纸、各种材料纸、有色卡纸,剪刀、胶水,小装饰品等 教学过程:

一、引导阶段

吴老师最喜欢给大家猜谜语,想知道是猜什么吗?

那你们的耳朵可要仔细听好了。看看谁是你们班的“猜谜大王”

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十个客人分两半, 乘着两只小小船。

早上出行数里路,

晚上靠岸在床边。(鞋)

教师:“真棒”就是与我们风雨同舟的鞋子。看看你们今天都穿什么漂亮、好看

的鞋子了。学生纷纷回答介绍自己的鞋子。

教师自述:鞋与我们的生活息息相关,我们的祖先穿着它走过了几千年的历程,

他们中的每一款表现出了中华民族各个时期的特色,你能猜出最原始的鞋是什么样的吗?(学生相互交流猜想){此时出示课件图片,一边出示图片,一边叙述}这是5000年前仰绍文化时期人们用兽皮、麻绳、树皮捆绑在脚上的鞋,相当初我们的红军战士就是靠草鞋走过了25000里长征。想了解更多的鞋的历史吗?让我们一起去感受一下古老的鞋文化吧!

二、欣赏

课件中不同朝代的鞋各个朝代鞋的花纹、颜色款式各不相同

三、实践阶段 1、“现在不急着制作,我们先一起来看看这两只鞋是用什么材料和方法制作的。”

2、分析鞋子的制作材料和制作方法

3、这两只鞋子分别采用了什么材料制作?(彩色卡纸、瓦楞纸、即时贴、吹塑纸等)

4、这两只鞋子的鞋面和鞋底采用了什么方法装饰?(剪贴图形、画图案)

5、师叙述:设计师们在鞋面、鞋跟上下功夫,设计出一双双精美的鞋,而且人们对鞋产生丰富的联想(欣赏很多的鞋),多么有艺术气息,穿上这样的鞋多么的与众不同。

6、你想拥有一双什么样的鞋呢?

(喜欢运动,想拥有一双运动鞋;喜欢舞蹈想拥有一双精美的舞蹈的鞋??)

7、老师开了一个鞋店,快进去看看有没有你想要的鞋,我的鞋店是与众不同的,看用什么材料做的(彩纸、色卡纸、废旧的材料,生活中的小饰物,彩笔画的??)多么美观、环保、有创意,可是都被抢购一空。你们想不想当一回设计师,让老师的鞋店丰富起来呀?

四、作业要求

1、每一个同学根据自己材料和设计需要选择自己喜欢的方式、可以几人合作。

2、每组分发一个柜台,组长将组内有创意、设计新颖、制作精美的鞋贴入柜台(每组分发一张四开的色卡纸,组长可适当的装饰,体现本组的特色)。

3、时间是15分钟的时间

五、作业讲评

老师非常的感谢大家,看这一双双的鞋太漂亮了,

1、先小组内评一评,本组内谁的鞋最有特色,你最喜欢。

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2 、一起来评一评谁的鞋最有创意、设计新颖、制作精美,并让这些同学起来说

一说他的想法和构思,大家交流提高,同时对作业需要帮助的同学大家共同提议修改。

六、课后拓展

1、 你在这节课上学得开心吗?

2、 学到了什么?还想学什么?还有什么问题要解决?

3、 总结:这节课我非常的高兴,你们不但帮助了别人,而且通过劳动创造了美,

一定更高兴吧!鞋就像一双默默无闻的小船,任劳任怨的和我们共风雨,从古到今鞋在人们的生活中有着重要的地位,古代人们把他们叫做“足

衣”,课下同学们可去找一下鞋子的故事再去感受他的魅力,同时也祝愿大家穿着它们乘风破浪,步步成功。

第十四课时

教学内容:京剧脸谱

教学目的:

1、让学生初步了解中国戏曲的艺术特色及京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识,了解京剧脸谱艺术富有的图案美,具有鲜明的思想性和艺术性,培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2 、学习按步骤临摹京剧脸谱

3、通过对京剧脸谱知识的学习,激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感,培养民族自豪感。

教学的重点与难点:

1、表现戏曲人物脸谱的特点。

2、如何把握好京剧脸谱的主要特征,解决好脸谱知识学习与刻制、印制版画的时间分配。

教学方法:讲解、分析、示范

教具:铅笔、橡皮、水彩笔

教学过程:

一、讲解京剧知识

京剧是我国传统艺术,京剧内容以惩恶扬善、孝敬长辈、忠诚国家为主,这一京剧片断唱的是李逵返乡接母亲到身边安度晚年的故事。在京剧中人物的脸上有一 20

些图案和颜色,是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

二、介绍京剧脸谱

京剧脸谱的起源与面具关系密切,人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后,脸谱造型日臻完善,在构图上奠定了基本谱式,各类角色的脸谱进一步精致化、多样化,但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

三、京剧脸谱的谱式

①整脸:在整个面部涂一种主色,不勾花纹,而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理,这种谱式称之为“整脸”。图例:关羽

②三块瓦脸:在整脸的基础上,用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来,而使前额、左右面颊呈现出三块明显主色,平整的如同三块瓦,称之为“三块瓦脸”。图例:晁盖

③十字门脸:从脑门顶至鼻子尖,用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形,额头涂白,有灰色小圈眉子,此种谱式称之为“十字门脸”。图例:张飞 ④碎花脸:与整脸相反,脸谱色彩、构图对称中显得复杂的称之为“碎花脸”。图例:杨七郎

⑤歪脸:色彩、构图不对称,表现人物形象反常、滑稽风趣、丑陋反面的脸谱谱式,称之为“歪脸”。

四、教师示范

五、学生作业

1、完成一副京剧脸谱版画。

2、注意事项:①自选谱式;②左右对称(歪脸除外)

3、根据不同角色、不同人物特点选用不同的颜色

六、教师巡回辅导

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第十五课时

教学内容:老人和儿童

教学目的:

1、了解老人与儿童不同的年龄特征和不同的表现手法。

2、大胆的线条表现出老人与儿童的外型特征及活动情景。

3、培养学生尊老爱幼的高贵品质。

教学的重点与难点:

1、老人和儿童不同特征的刻画。

2、刻画老人和儿童时线条的运用。

教学方法:讲解、分析、示范

教具:铅笔、橡皮 教学过程:

一、初步感受老人和儿童

老师要给大家介绍一个小朋友(课件出示照片),知道他是谁吗? 生:不知道??是一个小男孩??

师:那想不想知道他是谁?我们一起看看他的成长历程!

(课件展示刘德华从十岁→十几岁→二十几岁→三十几??八十岁变化成长的过程)

师:1、真是岁月不饶人哪!年少时和年老以后的差距真大呀!

二、比较

这两个年龄阶段有什么变化?多了什么?少了什么?

生:眼睛无神??皮肤松弛??胡子白了??

教师小结板书:

儿童老人

眼睛明亮无神

眉毛浓黑变白

胡子无变白

皮肤紧绷 光滑皱纹 粗焅

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三、欣赏图片

老人的脸上有岁月的刻痕,儿童却像幼芽一样稚嫩。老师这里也有一些图片,请同学们欣赏一下,看看老人和儿童还有哪些不同?(通过欣赏和比较,进一步了解老人和儿童的特点。)

四、教师示范

画一个儿童、一个老人的头像。教师边讲老人的特点与儿童特点边绘画。

四、学生作业,教师巡回辅导

1、作业:(1)用线条画画你所熟悉的老人或儿童。

(2)也可以表现你和爷爷奶奶在一起时的情景。

2、要求:(1)抓老人和儿童的特征,有些表情及动态则更好。

五、作业评论

1、说一说:说说自己的想法和构思

2、评一评:相互评价,并提出意见

师:同学们,我们常常把儿童比做朝阳,把老人比做晚霞,其实朝阳和晚 霞同样美丽,学了今天这课以后同学们应该更加尊敬老人,爱护儿童。

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