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中班韵律活动

发布时间:2014-02-23 09:03:38  

中班韵律活动:小老鼠和泡泡糖

活动目标:

1、能合拍地做老鼠走、左右张望的动作,较形象夸张地做出小老鼠拽泡泡糖的动作。

2、把积累地生活动作变为律动动作时,需要夸张一些,并能大胆表现出来。

3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便,有一定的环保意识。

活动准备:

1、《小老鼠和泡泡糖》的音乐。

2、图 谱

3、老鼠和猫的头饰。

活动过程: 一、以故事形式导入活动主题

(出示图片小老鼠)看,谁来了(小老鼠),这只小老鼠可调皮了,一天它趁妈妈睡午觉时悄悄溜出去玩,,小老鼠东跑跑西看看,东跑跑西看看,来到了草地上。小老鼠不小心踩到了一个粘乎乎的东西,它不知道这是泡泡糖,脚使劲拉,拉不下来。又用手去帮忙,呀,泡泡糖粘到了手上,它有用另一只手去拉,有粘到了另一只手上,拉来拉去泡泡糖像根绳子一样把小老鼠捆了起来。一只猫冲了出来,小老鼠像个球似的飞快滚回家。

二、看图谱、倾听A段音乐,尝试用动作表现小老鼠走路与看的动作

1、结合儿歌,看图谱。

师:你们瞧,老师把小老鼠的行动都画出来了,你们一起来看着图,听老师读儿歌,仔细听一听,小老鼠说到哪个字的时候要停下来两边看的(说到‘西’的时候要停下来,左边看一下,右边看一下。)

师:好我们一起来做一做动作。

2、创编小老鼠走路的样子

师:我们做做小老鼠走路的样子。(小老鼠嘴巴尖尖的,弓着身子走。)

3、听音乐,知道音乐哪里是表现小老鼠走和小老鼠看

师:有一首音乐也讲了小老鼠和泡泡糖的故事,我们一起来听听好吗?听听什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠看(欣赏A段音乐)

师:什么地方是小老鼠走路,什么地方是小老鼠左右看的,你听出来吗?

(预想:如孩子说不出时,教师可以跟着音乐做一下,让孩子有个更直观、更形象的观察机会。)

4、听音乐,结合图谱、儿歌,表现小老鼠走路和左右张望的动作。

师:我们听着音乐,学学小老鼠的样子好吗?(小老鼠东跑跑西0看,看--)。

三、倾听B段音乐,并探索不同的拉泡泡糖的动作

1、探索小老鼠拉泡泡糖的动作(提醒幼儿用夸张的动作来表现。)

师:“到了草地,小老鼠的脚上粘到了一个大泡泡糖上,甩都甩不掉,怎么办呢?谁用动作来学学小老鼠拉泡泡糖的样子呢?(其他幼儿可以学一学)

师:小老鼠怎么拉的,是轻轻的,还是怎样?(用力拉呀,使劲拉)为什么要用力啊?

2、引导幼儿探索泡泡糖粘在其他身体部位的动作。

(1)、探索泡泡糖粘到其他身体部位的动作。

师:拉——弹回来了!想一想,泡泡糖弹回来,还会粘到身体的什么地方呢?(幼儿自由讲述表演,如:胳膊、肩膀、手、腿、肚子、脚、后背、嘴、脸等),提醒幼儿用夸张的表情表现。

(2)、幼儿分散练习,自由想象,大胆夸张地表现拽泡泡糖的动作。 师:让我们把粘在在这些地方的泡泡糖拽拽看。拉---弹到脸上,拉-----肚子上,拉----弹到腿上??

(预想:此环节不管孩子的答案是怎样的,教师要以鼓励为主,让幼儿尝试一下自己所说的动作,是不是可以做成功。)

(3)、结合音乐和语言用动作表现拉泡泡糖的动作。

教师总结几个有代表性的动作编排顺序,然后按顺序表演拉泡泡糖的动作。(如:先粘脚—手—胳膊—屁股)

(预想:教师的选择按照幼儿的兴趣和课堂当时气氛需要所决定,也许幼儿兴致高涨,那就需要选择在座位坐着表演的动作,如果气氛达不到,则需要选择较滑稽好玩的动作来表演提升气氛。如:粘到屁股或肚子上.)

(4)、倾听A、B段音乐,用动作表现。(2遍)

四、结尾部分音乐

师:小老鼠使劲拽,可是怎么也拽不掉,最后谁来了?你们猜小老鼠怎样挣脱了泡泡糖,回了家?(来了一只大花猫,小老鼠吓得使劲一拉,连滚带泡地逃回家了。)

师:好,那我们一起来做做。音乐结束,小朋友要马上要蹲下,表示小老鼠安全回家了。

(预想:此环节重点在于最后音乐结束孩子们是否能安静下来,本环节可以很好的练习孩子们的控制能力。在孩子们不能按照要求去做的时候,应适当变换策略,比如:教师装猫咪抓住几只没有安静下来的小老鼠。这样再强调要求,重新做一次,应该就没有问题了)

五、延伸环节(环保教育)

师:“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”

“吃完泡泡糖以后,应该怎么做才对呢?”

师:好,今天先到这里了,我们下次再来一起玩小老鼠和泡泡糖的游戏吧。

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