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TRP活动和游戏

发布时间:2014-02-24 09:02:50  

结合你的这节课谈谈TRP活动和游游戏活动有什么不同

TPR,是TotalPhysicalResponse的缩写,指全身反应教学法,是加州心理学家詹姆士博士提出来的。

全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。教师应该尽量创造有利条件,让学生有机会多听英语。

游戏活动是单纯的活动,而全身反应教学法是强调身体的互动性、教学的生动性,以便让孩子更直观地了解在游戏中学习、英语生活化,同时也可以更好地激发孩子对英语学习的浓厚兴趣。

初中生,特别是刚从小学升上来的初中一年级学生,仍保留着小学生生性好动,手语记忆强的一些特点。我认为采用体态语言进行教与学的活动,把静态信息变为动态信息,把语言活动与体态运动有机地结合起来,会有意想不到的趣味性与记忆效果。

一、 TPR 教学法的基本特点是:

1. 首先发展学生的听力理解,然后再要求学生用口语表达。

2. 教师在发出指令、请学生执行指令的过程中,介绍新词汇。

3. 让学生用动作说明他们的理解程度。

4. 允许学生在预先作好准备的情况下开口发言。

二、TPR 教学法的设计顺序,大致如下:

1. 教师说出指令并做示范动作,学生边听边观察。

2. 教师说出指令并做示范动作,然后请学生跟着做。

3. 教师说出指令,不示范动作,请学生按照老师的指令去做。

4. 教师说出指令,不示范动作,要求学生复述指令、完成动作。

如在学习七年英语上册UNIT5 Do you have a soccer ball?j时,我是这样做的。 首先,我拿出准备好的足球,边指边说:“I have a soccer ball.” 然后让学生也拿着足球,说:“I have a soccer ball.”教师再拿着一个排球说:“I have a volleyball.”学生也拿着排球说:“I have a volleyball.”(学生也可以用事先准备好的图片)and so on.这样就展示学习了本课的重点词汇。

然后,我拿着足球问有足球或足球图片的学生:”Do you have a soccer ball?” 学生回答:”Yes ,I do ‘.学生模仿说。以此类推,展示了本课的重点句型。肯定句,否定句,一般疑问句我都是这样进行的。

最后,我只是做出指令及示范动作,让同学们说。掌握之后,我再只说指令,

不再做示范动作,让学生们去做。比如,我拿着足球的图片,说,肯定句。学生们马上说出:I have a soccer ball.” 一般疑问句,学生们说“Do you have a soccer ball?”肯定回答。学生们马上反应“Yes ,I do.否定句,学生们反应“I don’t have a soccer ball.”等等。

这样,抓住学生的注意力,吸引学生参加活动,让他们在身临其境的实际体验中学习英语。 由浅入深、循序渐进,消除学生学习语言的胆怯、焦虑等心理障碍。提供一个与实际生活紧密相连的学习环境,使学生在多种多样的活动中、在循环反复的练习中学会英语。

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