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典范英语培训材料

发布时间:2014-02-26 12:05:49  

教学设计的前提:
●对教材的深度研究:
对学情的认真分析
学生现有知识, 接受能力, 学生的个人因素等

对教学重、难点的准确定位

●对教学目标的三维设定
知识与技能目标 过程与方法目标 情感态度与价值观目标 为学生的学而教,让学生能在英语环境中习得语言。 让学生对英语产生浓厚的兴趣,让阅读成为孩子学英语的一种习惯。

典范英语上课过程
1、复习上节课学过的内容 2、Free talk 及点名 3、warm-up 导入

4、呈现新知(整体感知)
5、巩固操练及拓展 6、教授字母

7、总结及评价

1、复习上节课学过的内容
让学生朗读或者背诵课本。 做到尽量模仿磁带,带动作。

2、Free talk 及点名(现场举例)

Free talk的内容大概是: Good morning, Hello How are you? Nice to meet you. What day is it taday? What is the weather like today?等等

3、warm-up 导入

Free talk 歌曲/chant TPR brain storming 游戏 。。。
短小,精炼,形式不过于复杂 (比如将课文重点内容编成一段儿 歌,或押韵的数来宝,)

例:教授进行时应该怎么导入?
先free talk,T:Can you play bootfall? S1: Yes, I can. T:... S:... T:So, you swim. What are you doing?

例子:lesson 19

如何导入?

Boys and girls, are you happy today? Yes, today we're going to talk about feelings. If you got an A in your test, you will be ... If you got a cold, you will be... happy

tired

feelings

然后就引入课文,呈现现新知

例如:

Can I get an ice cream? Yes, I can!

Come on, run to the ice
Cream van.

I want the big one.

Look at that!

Chant

Look out , Kipper! Oh no!

Splat!

4、呈现新知
1)、整理词、短语、对话与语篇之间的关系。 2)、老师的思维贴近、略高于学生的思维。

简笔画 实物 多媒体 直观教学 肢体语言 (TPR)

在情景中学,在语篇中学

例:Tastes
pepper, sauce, vinegar salty, sour, spicy, sweet I like... I don't like....
你会如何设计?

创设厨房背景:

kitchen cook noodles 放入配料 salty, sour, spicy a bottle of milk sweet

bad

这样就可以在情景中教学句型和单词。 教学单词时应注意:音、形、义
听力---说--- 突破难点(渐进式,由易到难)

单词教学应该做到词不离句,句不离镜。

游戏:愉悦、增强记忆,但要紧凑注重效率,收放有度 大小声 小侦探 sharp eyes what's missing 关于训练听力的游戏 guessing game 关于训练说的游戏 police,go, go ,go 关于突难点的游戏 No, No, No,game dice game card game

再回到 Lesson19

你会如何呈现新知? 带领学生感受故事情节中,碰到重、难句, 词你会怎么处理?

句子的处理
机械操练 玩计时游戏 slowly to quickly 。。。

5、巩固操练及拓展
机械操练 情景操练 游戏巩固 编唱歌曲/chant 知识内化的过程


机械操练:先整体后局部 let's play: 句子计时游戏 卡片游戏 listen and do actions.

自编歌曲、chant role play 例:numbers bounce the ball 20 times jump 20 times 飞镖游戏 dice game bingo game

拓展运用环节
对话改编 情景表演 问卷调查

解决生活中的问题, 培养学生语言综合运用能力

6、教授字母 ? Ii 1 2 3 Ii it it Biff Biff

?
?

Bb 1 2 3 Bb Biff Biff
Aa 1 2 3 Aa Dad Dad

big big
cat cat

?
?

Oo 1 2 3 Oo got on
Tt 1 2 3 Tt it it

got on
get get

7、总结及评价
知识梳理 问与答

对于课上,课下非教学问题的处理。(纪律,学 员矛盾及哭闹,上课不参与,回家不复习等等。 纪律:教师威信,记住自己说过的话,严慈相济, 威逼利诱,上课前把规矩先订下,比如:专注奖、 课后教师评价表。 学员矛盾及哭闹:私下解决,为孩子留足自 信。不要当众批评孩子。

上课不参与:可以抓住机会,及时表扬,让孩子感受到自己 回家不复习:电教,在课堂上表扬进步的。找机会鼓励。

总之:要发挥教师的教育机智,能灵活应对 突发事件。

补充: 绘本(图文并茂的故事) 典范英语 教学过程: 激活相关的知识: brain-storming 导读: 封面导读 预测: 学生预测故事的发展情节

故事教学步骤: Pre-reading while-reading post-reading

pre-reading 激发学生阅读的动机 激活或提供必要的知识背景,引出话题 为进一步阅读解决理解上的语言障碍 while-reading 了解信息,训练阅读技巧。 把相关图片和文章的各个部分配对 把打乱顺序的句子排序 完成不完整的句子 帮学生给出outline post-reading

复述故事 组合式讲故事 表演


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