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襄州区中小学(幼儿园)校园文化建设实施方案

发布时间:2014-03-02 09:06:49  

襄州区中小学(幼儿园)校园文化建设实施方案

(试行)

校园文化建设是学校办学水平的重要标志,是学校精神风貌的具体体现,是学生文明素养、道德情操的综合反映。为进一步推进我区校园文化建设步伐,用校园文化去经营、管理学校,不断优化教育资源配置,营造良好的育人环境,推进素质教育。结合我区教育工作实际,制定本实施方案。

一、指导思想

以“十八大”精神和科学发展观为统领,以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向,建设良好的校风、教风、学风,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体,形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚,使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,促进青少年儿童的全面发展和健康成长。

二、工作目标

提炼体现时代要求的办学育人理念,形成学校的思想文化;培养优良的校风、教风、学风,形成学校的精神文化;通过创设良好的自然环境,形成学校的特有的物质文化;通过修订、完善各种规章制度,形成学校的制度文化;通过全员参与,开展各种文明创建活动,形成学校的行为文化;通过三至五年努力,使全区90%以上中小学成为校园文化建设合格学校,其中50%以上学校成为校园文化建设先进学校。

三、工作原则

1.育人性:根据学校实际,结合时代特点和形势需要,发挥校园文化建设的育人功能,使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养、养成良好行为习惯。

2.创新性:创新校园文化建设的方法和途径,丰富校园文化建设的内容和形式,在传统中挖掘新意,在继承中发展创新,通过校园文化建设培养师生崇尚科学、追求卓越的创新精神和创造能力。

3.高雅性:坚持“立足现实,着眼未来,突出‘三高’(高起点、高素质、高效益)”的工作思路,努力提升校园文化品味,争创校园文化精品,彰显学校特色,打造学校品牌。

4.整体性:校园文化建设要坚持整体规划、分步实施、协调发展的原则,使校园显性文化和隐性文化、物质文化与精神文化、静态文化与动态文化相辅相成,有机结合,以发挥综合功能和整体育人效应。

5.广泛性:充分挖掘与采用师生喜闻乐见的活动内容和形式,调动广大师生积极参与校园文化活动,在活动中接受教育,增长才干,培养师生的个性特长和能力。

四、工作要点

(一)校园显性文化建设

显性文化是物质方式直接显现的一种文化形式,主要包括以下几个方面:

1、净化:加强卫生管理,养成卫生好习惯。落实好每周晨检工作,做到勤洗手、勤剪指甲、不留长发;做到不随地吐痰,不乱扔纸屑;教室、校园卫生做到每日清扫,垃圾定点堆放,及时清理,达到教室窗明几净;桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹,桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等,地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂;绿化带无垃圾,文化墙面无脏物等。

2、绿化:校园绿化整体规划设计合理、美观,校园绿化覆盖率高,宜花则花,宜草则草,使校园绿化具有园艺性、知识性、艺术性、教育性。绿化带内有警示牌、提示语,内容健康向上、设计美观大方。

3、美化:文化长廊、学习园地要定期更换,突出主题,文化墙面内容要注重教育主题的实效性,力求建筑布局、造型颜色搭配得当、和谐美观;通过合理方式展示学校办学理念、先进事迹、重大活动掠影、星级学生及学校历年成绩等,在加大宣传的同时,起到美化校园的目的。

4、亮化:学校墙壁粉刷一新,房屋通风透光,整洁明亮,校园灯柱光亮闪烁,教室、楼道、厕所在保证节能的同时,做到灯光通明,满足师生工作和生活的正常需要。

5、文化:校园标语内容要贴近生活,发人深省。当人们走进校园时,会说话的墙壁上有温馨提示、劝学的标语,操场围墙上栩栩如生的体育、舞蹈图案,草坪上竖立的宣传牌,花园里的人性化标语,教室、寝室、办公室、功能室、楼道内的名人名画、名言警名,学习园地、学生风采照和手抄小报等,文化氛围浓厚,让师生走进校园的每一个角落都心旷神怡,感悟连连,受到教育。

6、道路:实现道路硬化,晴天路干净,雨天无泥泞;加强校园车辆通行管

理,确保校内及校门口交通安全。

7、仪表:建立师生仪表制度,师生的仪表要大方、庄重、积极向上,尤其是学生的仪表必须体现青春、活泼、阳光的内涵。

(二)隐性文化建设:

校园“隐性文化”主要包括校风、教风、班风、学风;教师的教育理念和方法;教师的人格修养和心理健康状况;师生人际关系和团队精神;学校的管理理念、价值观念、办学思想、学校精神等。

1、校风建设:校风即校园之魂,是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围;主要表现在师生的精神风貌、文化氛围、育人氛围等。建设良好的校风,必须要有明确的办学的指导思想和培养目标,有健康励志的校训、校歌、校徽和校旗,形成健康的舆论,使师生具有强烈的责任感、成就感和荣辱感,具有克服困难、实现学校目标的奋斗精神。

2、教风建设:教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格,是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。学校对教师要进行“分层管理”,让不同阶段的教师在自己的位置找到自己发展的突破口:让新教师快速入角,让青年教师迅速形成教育风格,让中老年教师在教学上推陈出新,大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展,从而形成良好的教风,推动教学管理、教学质量的和谐发展,稳步攀升。

3、学风建设:学风是学生在学习过程中表现出来的治学态度和方法,是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。学校要针对学生实际选准突破口,对学生的学习、生活、行为习惯等进行优质训练,使学生养成良好的学风。

4、学校人际关系建设:学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作,形成一个团结统一的集体,更好的发挥整体效应;有助于调动教职工的积极性,更好的发挥个人才能,提高工作效率;有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突,更好的完成学校的奋斗目标和工作任务。为此,学校要设置校长信箱、心理话信箱,开展工会活动、民主生活会、心理专家讲座等活动,

让教师有机会说出自己的心理话,让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通,让教师之间在相互的合作中取长补短,增进彼此的感情,消除误会,让矛盾冲突化解在萌芽之初,为学校创造出和谐的人际关系网。

5、学校制度文化建设:校园制度文化包括学校的办学理念、方针、规章制度等。学校要完善规章制度,制定运作程序,汇编成册,形成依法办事、民主治校的运行机制。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”,做到事事有章可循;内容要“细”,条例明确,操作性强;执行要“严”,纪律严明,赏罚分明。建立一个凸现本校优势,体现校本意识,具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和学校特色制度文化。

6、校园活动文化建设。

(1)充分利用各种有利机会,对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度;坚持每周班会、团 (队)会制度,利用班、团(队)会,对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育

(2)利用校园广播站和电视台,对师生进行各项教育活动。

(3)创办校刊校报,展现师生精神风貌,搭建师生写作平台。

(4)开展以学生为主体的校园文化活动:组织大课间活动,大家唱、大家跳活动,体艺“2+1”活动,各类兴趣小组活动,进行安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动,构建“平安校园”、“和谐校园”。积极开展读书活动,营造“书香校园”氛围,发挥图书室和图书角作用,让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。 组织小记者团、文学社等社团活动。

(5)开展以教师为主体的校园文化活动:教师联谊会,教师读书会,教研沙龙,教师论坛,教学开放周、各项评选活动,专题讲座,学术报告,健身协会,工会活动室,教工之家等,激励师生积极进取、勇于奉献的精神。

(6)开展以展示为主体的特色文化活动:节日庆祝、科技节、体育节、艺术节、读书节等文化展示活动,劳动小能手竞赛、小小演说家、小小歌唱家选拔等制度性的竞赛活动,使广大学生的文体艺术素质得到普遍提高,引导校园文化向健康高雅的方向发展。

五、工作要求

(一)充分认识校园文化建设的长期性与紧迫性。校园文化建设旨在提升学校师生内在素质和文明素养,这要靠长期的优秀学校文化熏陶和反复的示范、引

导、教育,决不能急功近利。要充分发挥学校的主动性、积极性和创造性,积极探索新形势下搞好校园文化建设的新思路、新办法,切实把校园文化建设提到更突出的地位。

(二)加强领导,明确职责。为确保校园文化建设工作的顺利进行,各学校要成立校园文化建设工作领导小组,做好校园文化建设活动的组织、实施和管理。

(三)科学规划,分步实施。学校要把校园文化建设作为一项长期的系统工程来抓,制定校园文化三或五年发展规划,规划要体现精品意识和时代特色,凸显文化建设。

(四)加大投入,确保到位。各学校每年要安排一定比例的公用经费,用于校园文化建设。

(五)加强指导,严格考评。区教育局将加强对学校文化建设的评估力度,制定校园文化建设工作评估细则,把校园文化建设纳入各类综合性评估内容,每年度进行评比表彰,对先进典型的学校进行宣传推广。

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