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《给我的孩子们》课件

发布时间:2014-03-06 09:03:01  

凡一个人,即使到了中年以至暮年, 倘一和孩子们接近,便会踏进久经 忘却了的孩子世界的边疆去,想到 月亮怎么会跟人走,星星究竟是怎 么会嵌在天空中

鲁迅

给我的孩子们

莫 道 山 人 不 送 行

白 云 无 事 常 来 往

游 春 人 在 画 中 行

许多的 饭店开着, 他们为什么 不去吃?

小 妹 妹 的 大 疑 问

给我的孩子们
?

丰子恺

丰子恺(1898-1975),浙江桐乡人,是中 国现代受人景仰的漫画家,散文家。他的绘画, 文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格:雍 容恬静,其漫画更是脍炙人口。丰先生作品流 传极广,失散也很多,就是结集出版的五十余 种画册也大多绝迹于市场,给读者带来极大遗 憾。在丰子恺先生的作品中,漫画恐怕是最为 著名的了。往往是寥寥几笔,就勾画出一个意 境,比如《人散后,一钩新月天如水》,几个 茶杯,一卷帘栊,便有十分心情。丰先生的许 多漫画,都是以儿童作为题材的,《阿宝赤 膊》,《你给我削瓜,我给你打扇》和 《会议》。正如丰先生所说的“暂时脱离 尘世”,是快适的,是安乐的,是营养的。

设身处地想童年
?大哭 ?争辩
互 相 讲 述

生字生词
? 考妣(bǐ) (jǐng):向往

憧(chōng)憬 :不干净,脏

? 龌 (Wò)龊(chuò) ? 端相:正视,细看

? 放怀:纵情
? 鞠躬尽瘁:小心谨慎,贡献出全部

精力

读一读 想一想
? 1. 听录音,说说各节分别讲了什么 内容,并给课文划分层次.
? 2. 作者的感情基调是什么? ? 3. 作者如何看待成人的生活与孩子

们的生活? ? 4. 作者真正的悲哀是什么?

各段内容
1.想到孩子们不可能理解自己的话而感到悲 哀。 2.瞻瞻的“尤其可佩服”(2) 3.写孩子们在游戏活动中有自主的创造,而 成人却喜欢给同类的行为赋以“意义”和符 号。 4.揣摩孩子的心态。 5~7对孩子说的话。(阿宝、瞻瞻、软软) 8~11抒发失去童真的悲哀,点明画集出版 的目的。

段落层次
? 一、(1 ~ 7)写孩子们率真、自然的性

格。 ? (1)写孩子们不可能理解自己的话而 悲哀。 ? (2-7)对照成人世界的各种毛病, ? 写孩子的率真、真情。 ? 二、(8-11)抒发失去了童真的 悲哀,点明画集出版的目的。

感情基调

?伤感、悲哀

作者的观点
?3. 作者眼里,孩子们的表现

是公开的。成人有的都是俗务, 人与人之间没有了“彻底的真 实和纯洁” ?4. 悲哀是因为想到了孩子们 的未来。

走进文章
?1. 体会最后两段的情感。 ?2. 思考这样写的作用。 ?3.

早已不是” ?2. 结构上照应,情感上深化, 表达了对容不得“真率”的世 俗的强烈愤恨。

中心思想与写作特点
?

世界干些什么,那末,他总在生长,虽然衰 老病死仍旧是逃避不了,然而他的事业── 大众的事业是不死的,他会领略到“永久的 青年”。而“浮生如梦”的人,从这世界里 拿去的很多,而给这世界的却很少,他总有 一天会觉得疲乏的死亡:他连拿都没有力量 了。衰老和无能的悲哀,象铅一样的沉重, 压在他的心头,青春是多少短呵!

“儿时”的可爱是无知。那时候,件件 都是“知”,你每天可以做大科学家和大哲 学家,每天都在发见什么新的现象,新的真 理。现在呢?“什么”都已经知道了,熟悉 了,每一个人的脸都已经看厌了。宇宙和社 会是那么陈旧,无味,虽则它们其实比“儿 时”新鲜得多了。我于是想念“儿时”,祷 告“儿时”。 不能够前进的时候,就愿意退后几步, 替自己恢复已经走过的前途。请求“无知” 回来,给我求知的快乐。可怕呵,这生命的 “停止”。 过去的始终过去了,未来的还是未来。 究竟感慨些什么──我问自己。 一九三三,九,二八。

漫画欣赏

作业
1.背诵默写你喜欢的文段 2.很多美好的时光不会再来了。每个 人在童年时多少都说过些让大人感到 有趣的话,在班上或年级征集儿时睿 语,编成小册《当我们小的时候》


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