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绿叶幼儿园课程实施方案

发布时间:2014-03-10 09:04:48  

绿叶幼儿园课程实施方案

日期:2010-4-23 15:17:06 作者:[绿叶幼儿园] 浏览:[2013] 评论:[0]

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绿叶幼儿园课程实施方案

绿叶幼儿园

二、、基本情况

1、园所情况:幼儿园创建于2007年6月,是一所全民所有制二级A类园所。我园地处美丽的奉浦开发区绿地小区内,全园占地面积共7500平方米,建筑总面积有5057平方米,绿化覆盖率达到了32.3%。目前,我园为12班规模,分小、中、大三个班组,有五个小班、四个中班、三个大班,共365名幼儿。

2、人员情况:目前在编教工41名,在岗40名,(1人产假),社会招聘人员10名,保安3名(属保安公司)。

3、任职条件:园长为本科学历,具有学前教育中级职称,曾是奉贤区首批学科带头人,担任过区内多所幼儿园党政正职领导,有十几年的管理经验,且工作充满热情。25名专任教师均是大专以上学历的中青年教师,其中本科学历9名占在岗教师的34%,正进修本科的教师5人,站在岗教师的20.8%,大专学历4任,占专任教师的16.7%。专任教师中级教师11人,占在岗教师的45.8%;幼儿园一级教师10名,占在岗教师41.7%;幼儿园二级教师3名,占12.5%。在编保健教师2人,其中1人具有保健师范毕业证书,另1人由教师转岗,已参加区妇保所与区教师进修学院联合举办的保健教师上岗培训,具有保健教师上岗证。职工7名,全部大专以上学历,其中中级工3人,初级工2人,普通工2人。幼儿园实行一班一保制,在岗保育员12人,具有初、中、高级保育员资格证,其中高级保育员1人,占12.5%,中级保育员1人,这支保育员队伍年轻有潜力,平均年龄28岁。营养员4名,都具有初级烹饪师资格。

4、骨干教师:区级骨干教师5名,占在岗专任教师的20.8%;区级骨干教师培养对象3人,占在岗专任教师的12.5%;园骨干教师培养对象3人,占在岗教师的12.5%。

三、课程理念

幼儿园遵循《课程指南》“以幼儿发展为本”的基本理念,体现课程管理讲民主、课程设计要整合、课程实施重体验、课程评价促发展的思想,在规范实施基础课程的前提下,把“情境式学习”在幼儿数学活动中的运用作为选择性课程加以深入研究,遵循幼儿自主建构的发展特点,幼儿数学逻辑思维的发展,从而促进每个幼儿在原有基础上全面、和谐、健康发展的目标。

四、课程背景

优势 劣势(问题) 原因分析 行动策略

园情 ·设施设备齐全

·园风教风严谨

·社区资源丰富

环境优美,有气息;硬件设施设备齐全且符合标准,幼儿活动空间大。

○园风正气、教风严谨,学风自然,教育教学秩序井然,易于教师、幼儿开展新课程活动。 ·经费相对不足

·队伍相对年轻

幼儿园收费低,成本投入高,可使用管理经费拮据,限制了在硬件建设和内涵发展上的经济保障,对于优化师资队伍、拓宽教育资源、提高办学品味、凸显办园特色方面形成一定的限制。 学校属于小区公建配套设施,12班规模,由于收费低,而新学校校园空间大,成本投入高。同时为了体现依法办园的思想,保证幼儿优质教育的权利,我园基本保证班班不超学额,加上生均经费低廉,导致办学经费的不足。 加强管理提高办园质量,争取早日进入一级园行列。借助学前教育三年行动计划的大好机遇,争取上级领导部门的政策与经济支援,做好教育教学项目,改善与利用教育教学资源。

生情 ·生源稳定

因按学区划分来招生,家庭居住在附近,生源比较稳定,孩子的对周边环境比较熟悉,有一定的相关生活经验。 ·发展不均衡

幼儿的发展有些不均衡,部分幼儿生活和行为习惯较差。生活自理差,比较娇气、依赖性强。 由于学校处于城乡结合部,75%的孩子由爷爷奶奶接送、照顾。 树立以幼儿发展为本的理念,实施生活课程,加强幼儿习惯、态度、能力的培养。加强家园联系,争取家庭对幼儿园工作的支持与配合。

师情 ·师资队伍整体有潜力

·起点高、理念新

年轻化,35岁以下教师占一线教师的80%,是一支团结协作、朝气蓬勃的教师队伍,可塑性强。在外聘专家、骨干教师的带领下,课程理念比较先进,研究氛围浓郁,实践能力增强,家长对教师的满意度较高。 ·职初教师、非专业教师多

教师分析教材、实践教材、课程设计、科研与反思能力还比较欠缺,对四种课程形态的关注不平衡。教师自身的专业技能有待进一步提高。 区域学前教育师资整体缺乏,放低了招聘的门槛,近几年招聘的行健幼师的教师各方面素质不过硬,向社会招聘的不是幼教专业人员,更是缺乏专业素质,无法胜任教师岗位,极大地影响师资队伍的整体水平。

加强园本研修,做好园本培训方案,推进不同层次教师在原有水平上获得专业水平的发展,为园本课程的构建提供基本保障;外聘华师大和特级教师等专家蹲点指导,为数学特色活动的研究提供保障;加强园际合作交流互动,为教师搭建外出学习、展示的机会与平台。 行政 ·班子凝聚力强

成员年轻、团结、有创新精神,工作认真踏实,责任心、大局意识强,分工合作,优势互补。课程意识强,把新课程的实施作为日常保教工作管理的主要内容,主动获取教育教学一线的实践经验,作为不断改进的依据。 ·缺少经验

行政人员对各自工作的开展缺少系统、整合的思考,在工作效率上有待加强。 新时期工作要求日益提高,工作量多心理压力大。管理者有课程意识,但缺乏课程管理意识,对于教育教学实践中出现的问题缺少系统、整体性的思考,往往只是就事论事,缺少举一反三的能力。 加强思想政治理论和业务理论知识的学习,创设相互学习、沟通、激励的环境,提升团队的整体管理能力。

家长 ·家长重视教育

·家委会发挥作用

幼儿家长尊重教师,对孩子的教育非常关心。能积极参与学校的教育教学活动,对幼儿园教育寄托厚望。学校有园级和班级家委会,定期研讨幼儿园管理和教育教学工作。 ·家长缺乏正确的教育观念

对二期课改的理解比较狭窄,把认知作为学前教育的主要内容,追求显性的教学成果,忽视对幼儿习惯、个性、能力的培养。 家长的文化背景差异比较大,工作忙,由祖辈教养的家庭居多,过分依赖学校教育,忽视家庭教育的重要性。 拓展家委会工作,畅通家园沟通渠道,开放性办园,让家长走进课程,重视教育,掌握方法,增强家长对幼儿教育的认同感和

责任感。

特色 ·特色研究有保障根据幼儿园的实际和资源,我园以数学教育为特色办园方向,通过

支持幼儿在与真实数学情境的互动中不断积累经验、自主学习,来促进幼儿数学方法和数学

思想的形成,促进幼儿逻辑思维的发展。 ·专业缺乏阻碍研究进程和深度

由于职初教师多、非师范类教师多,教师自身的专业素质不过硬导致在特色研究的过程中经

常走弯路,研究的深度不够。基础课程与特色课程平衡与相融,也是我们研究的方向。 二

期课改中,面上幼儿园对幼儿数学教育研究不够,区内幼儿园更是缺乏这方面的研究经验,

我们只能摸着石子过河。 依托专家和课题,积极开展“情景式学习”运用于幼儿数学活动

的实践研究,确立规范实施基础课程,凸显数学教育特色的办园理念,促进幼儿逻辑思维的

发展,并能用数学的思维解决生活中的问题。

五、课程目标

(一)、总目标

通过课程的实施,促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展,使幼儿成

为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感、具智

慧的儿童。

(二)具体目标:

1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则,体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快

乐。

2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信地做力所能及的事,有初步责任感。

3、积极活动,增强体质,提高运动能力和行动的安全性。

4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识与探索的兴趣。

5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。

6、积极地尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活,具有一定的想像力和创造力。

7、对数学产生兴趣,能运用数学的思维解决生活中的问题,形成初步的逻辑思维能力。

六、课程结构

1、基础性课程:

生活:生活自理、行为习惯、自我保护、适应集体。

运动:操节、律动、体育游戏、器械活动、户外运动。

游戏:结构、角色、自主性游戏

学习:主题活动、区角活动。

2、选择性课程:“

“情景式学习”运用于幼儿园数学活动的数学教育。

·每周两次非室活动,幼儿自主探索、自主建构。

·小班每一主题一次数学集体活动,中大班每周一到两次数学集体活动。

七、幼儿园课程实施

(一)、幼儿园基础型课程、特色课程预设活动参考内容

月 大 班 中 班 小 班

9月 基础型 我是中国人

?大中国?月亮船?五十六个民族是一家?旅游去?节日的灯笼?春节歌谣?十二生肖图?十二生肖歌?剪窗花?中秋节?舞龙?中国功夫?京剧和脸谱?泥娃娃分家家 我爱我家

?我的家?家是什么?我爱照顾我的家人?爬在树上的爸爸?小鸭的一家?爸爸的手?我在妈妈肚子里?爷爷奶奶喜欢我 小宝宝

?我的名字?认识我自己?小手拍拍?耳朵真有用?我的小手真灵

娃娃家

?扮家家?买菜?爸爸妈妈好?摇篮曲

特色 我是中国人

?看灯笼?泥娃娃分家家?学烧中国菜?十二生肖 我爱我家

?我家住哪里?我家有几口?家具用品真有用?方脸和圆脸 小宝宝

?宝宝上幼儿园?可爱的小脚丫

娃娃家

?搬新家?花儿送给爸爸妈妈

社会实践 ?四季生态园

?博物馆 ?绿地小区

?好朋友家

?福利院 ?自己幼儿园

?好朋友家

10月 基础型 我自己

?拷贝不走样?天天锻炼身体好?牙齿的秘密 ?男孩和女孩?健康歌?影子有多长?我在长大?我是哥哥姐姐?生日月份猜猜猜 身体的秘密

?我们的脸蛋?长个没长个?我小时候?大鞋和小鞋?没有牙齿的大老虎?健康歌?耳朵有什么用?我长大了?双手真能干 好听的声音

?谁的声音?铃儿响叮当?找小铃?会唱歌的车?脚步声

小兔乖乖

?小兔乖乖?走路

学本领

?好听的歌?谁会飞?乌龟翻跟斗

特色 我自己

?红绿小人?影子有多长?迷迷转?街头采访队 身体的秘密

?我在长大?十个手指头 好听的声音

?会唱歌的车

小兔乖乖

?新小兔乖乖

学本领

?动物大联欢

社会实践 ?街头采访:我和别人不一样

?牙防所 ?医院

?牙防所

?防疫站 ?易买得玩具店

?养兔场

?上海动物园

11月 基础型 有用的植物

?树真好?护绿小卫士?菜地里的歌?十元钱买菜?蔬菜汤?八宝茶?什么部位可以吃你?猜猜这是什么?我们的古华公园?有土栽培与无土栽培的比较?种子发芽?多用的橘子皮 在秋天里 ·落叶·秋风和秋叶·许多树叶在一起?树叶图画?蜗牛和苹果?稻子和麦子?果实在哪里?小松鼠采松果?小蚂蚁运豆

好吃的食物

?买菜?好喝的牛奶?有趣的橘子宝宝?豆荚类蔬菜神奇的鸡蛋?会说话的卷心菜?调味品?大包子?果核 苹果和橘子

?好吃的苹果橘子?小乌龟看爷爷?橘子船

小司机

?各种各样的汽车?卡车运货?怪汽车?洒水车?开汽车?接车厢

特色 有用的植物

?街心花园?什么部位可以吃?绿色菜篮子?世博种树 在秋天里

?扫落叶?小瓢虫

好吃的食物

?做健康宝宝?胖阿姨买菜?对对歌?开超市 苹果和橘子

?秋天的水果

小司机

?卡车司机运货忙

社会实践 ?农业园区

?四季生态园

?菜场 ?秋天的田野

?农业园区

?四季生态园

?百枣园

?水果店

?易买得超市食品柜 ?古华公园

?摘桔子

?马路

12月—1月 基础型 春夏和秋冬

?多变的天气?天气预报?云彩和风?雷声隆隆?小雨点旅行记?听雨?雨天上幼儿园?魔法奶奶的电话?云彩和风?四季?一年四季我知道?花园里有棵梧桐树?花儿向着大家笑 交通工具 ?交通工具真有用?开汽车?快快慢慢?一起去划船?马路上的汽车?小熊乘飞机

我在马路边

?老消防车的新工作?老鸭的店丢了吗??问路?马路上的标记

寒冷的冬天

?雪花?小动物告别会?冬天是什么?不怕冷的大衣?雁儿飞?小绵羊?小狗的棉袄?小河马的大口罩?买冬装?冬天里的人们?过年?雪狮子 小医生

?小药箱?迪迪医生

不怕冷

?下雪了?晒太阳?吃火锅?冬天有什么?冬爷爷的胡子?冰?小熊不见了?我们不怕冷?香香的被子?取暖办法多?漂亮的冬装

过新年

?心愿卡?小乐队?动物客人

特色 春夏和秋冬

?雨天上幼儿园?四季变变变?四季数学 交通工具

?小熊乘飞机?大轮船开来了?开火车?各种各样的交通工具?

我在马路边

?马路上车?停车场?废物箱?路灯?找路?

寒冷的冬天

?十二生肖的故事?动物过冬?冬天服装??暖洋洋的商店 不怕冷

?吃火锅

过新年

?糖果店

社会实践 ?奉浦四季生态园

?气象站 ?停车场

?西渡轮渡码头

?环卫所

?停车场

?易买得冬季用品柜台

?小区健身园 ?街道

?易买得冬季用品柜台

?请医生妈妈来上课

月 大 班 中 班 小 班

2—3月 基础型 动物大世界

?比本领?树和喜鹊?五只鸭子?小螃蟹找工作?恐龙的秘密?潜水艇的秘密?学来的本领?狗的趣事?大树的医生?小狗抬花轿 玩具总动员

?碰碰船?我喜欢的玩具?电动玩具动起来?玩具设计师?玩具进行曲?一起玩积木?下棋?我有玩具大家玩?小熊搬家?我的书

常见的用具

?小工具们的争吵?各种各样的尺?有趣的剪刀?家用小电器?粉刷工具?嘻唰唰 我的幼儿园 ?胖熊吹气球?哥哥姐姐喜欢我 ?过生日

好朋友

?扭扭虫的舞蹈?谁来了?找朋友?小猪胖胖?一起过生日?一起去春游

理发师

?小刺猬理发?理发

特色 动物大世界

?谁是冠军?狗熊分饼?超级打擂台?小鸡过生日 玩具总动员

?我的玩具?玩具的家

常见的用具

?纸是我们的朋友 我的幼儿园

?胖熊吹气球?玩具要回家

好朋友

?谁来了?找朋友

理发师

?做假发

社会实践 ?上海动物园

?生隆生态园

?奶牛场 ?易买得玩具店

?古华公园游乐场

?易买得用具区 ?理发店

?好朋友的家

4月 基础型 有趣的水

?世界水日?乌鸦喝水?嬉水?水一样多?水中的哈哈镜?浣熊和小溪?是谁害了小鲤鱼?会说话的水?水娃娃漫游记?水在变?我们的生活能离得开水吗??我们要节约用水?小河之歌 春天来了

?春天来啦?花园里有什么?春天的朋友?春天里的小伞兵?空中小屋?三只蝴蝶?春雨的色彩?小雨滴

幼儿园里朋友多

?玩具兵找朋友?朋友的生日?谁和谁好?多嘴的八哥鸟?拉拉勾?桃树下的小白兔 白天和黑夜 ?晒太阳?大妖怪?太阳出来了

熊的故事

?大熊山的故事?数熊山?熊来了?为三只熊造新房?三只熊搬家?给三只熊送礼物 特色 有趣的水

?曹聪称象?水在变吗 春天来了

?植树真快乐?蝴蝶的秘密

幼儿园里朋友多

?谁和谁好?生日 白天和黑夜

?早上和晚上

熊的故事

?三只熊的故事

社会实践 ?污水处理厂

?消防队

?海边 ?青村桃园

?无土栽培园

?挖红薯

?老师的家

?各家委会小组分组自发活动 ?上海动物园

5月 基础型 我们的城市

?建筑之歌?我们居住的地方?奇特的房子?钟表店?寄信?逛超市?东方书报亭?购物买放心?动物城里的百货商店?小汽车和小笛子?制作广告?上海说唱-黄浦江上几座桥?交通标志?幼儿园门前的路 在动物园里

?熊猫?找尾巴?谁的耳朵灵?小乌龟开店?熊猫百货商店?猴子学样?动物园里

在农场里

?小鸡和小鸭?小鸭上桥?牧童?三只羊?小马蹬蹬?漂亮小电马?骑上我的小红马 动物的花花衣

?黑脸小白羊?大公鸡穿花衣?帮小动物选衣服?黑白皮毛的朋友?找朋友

小花园

?春娃娃?花儿朵朵开?小熊画大树?绿头发?花儿好看我不摘?把花儿送回家?种花 特色 我们的城市

?菊花展览会?车牌号码 在动物园里

?谁喝的多?小花伞?小土坑?有用的水?帮水搬家

在农场里

?比蛋?我给小鸡起名字?小动物排排队?饲养员请客 动物的花花衣

?动物花花衣服?猜猜是谁?

小花园

?小花店?蜜蜂做工

社会实践 ?奉贤电视台

?图书馆

?大型超市 ?鳄鱼馆

?海底世界

?奶牛场

?养鸭场

?养猪场 ?上海动物园

?小区街心花园

?奉浦四季生态园

6月 基础型 我要上小学

?我和书包做朋友?铅笔盒?快上一年级?参观小学?下课十分钟?课程表?离园纪念册?有啥不一样?书包里的朋友?上学的早晨?破译电话号码?下课十分钟?我是小记者?毕业诗 周围的人 ?送货员?邮递员叔叔好?节日里不休息的人?三只小猪造房子?一个邮包?建筑工人 火辣辣的夏天

?找阴凉?夏天的朋友?荷叶姐姐的伞?冷饮商店?扇子

水真有用

?水在哪里?下雨了?小土坑?洗澡?消防车开来了?小船悠悠 雨天

?小雨点?下雨的时候

夏天真热啊

?小熊洗澡?我爱洗澡?谁的救生圈?避暑的方法

好玩的水

?谁的救生圈?许多小鱼游来了

特色 我要上小学

?倒计时?书包里的朋友?一分钟有多长?破译电话号码?下课十分钟 周围的人

?造楼房?送货上门

火辣辣的夏天

?荷叶姐姐的伞?扇子

水真有用

?谁喝的多?小土坑?有用的水?帮水搬家 雨天

?晴天和雨天

夏天真热啊

?冷饮专卖店

好玩的水

?喝果汁

社会实践 ?少年军校

?教院附小 ?炮兵部队

?惠敏学校

?派出所

?不怕热的交警叔叔·

?沈坚强游泳馆 ?易买得夏季用品柜台

?沈坚强游泳馆

(二)、幼儿园一学期课程时间安排

课程 活动内容 小班 中班 大班 备注

时间(分) 次/周 时间(时) 次/周 时间(时) 次/周

运动 操节活动 8 5 10 5 10 5 户外

器械活动 32 5 35 5 35 5

运动游戏 20 5 15 5 15 5

户外 60 5 60 5 60 5

游戏 角色游戏 45 5 35 3 60 2

建构游戏 30 2 35 1 35 1

表演游戏 25 1 35 1 60 0.5

其他游戏 25 2 35 2

自由活动 20 5 25 5 25 5 部分户外

学习 集体学习 20 5 25 5 30+30 5 部分户外

个别学习 30 5 45 4 45 4

生活 上午点心 15 5 10 5 10 5

午餐 50 5 45 5 40 5

午睡 150 5 145 5 140 5

下午点心 20 5 15 5 15 5

整理衣物 35 5 20 5 20 5

休闲散步 15 5 20 5 20 5 户外

(三)、幼儿园一周活动及时间安排

小班:

时间 周一 周二 周三 周四 周五

7:45-9:10 来园接待、区域活动、上午点心 同上 同上 同上 同上 9:10-9:40 器械活动、操节活动、运动游戏 同上 同上 同上 同上 9:40-10:00 主题学习 同上 同上 特色学习 同上

10:00-10:40 角色游戏 同上 同上 同上 同上

10:40-11:30 午餐 同上 同上 同上 同上

11:30-12:00 自由活动、

休闲散步 同上 同上 同上 同上

12:00-14:30 午睡 同上 同上 同上 同上

14:30-15:00 整理衣物、

下午点心 同上 同上 同上 同上

15:00-15:20 器械活动、

运动游戏 同上 同上 同上 同上

15:20-15:50 建构游戏 表演游戏 建构游戏 其他游戏 其他游戏 15:50- 整理衣物、

离园准备 同上 同上 同上 同上

中班:

时间 周一 周二 周三 周四 周五

7:45-9:00 来园接待、

区域活动、

上午点心 同上 同上 同上 同上

9:00-9:45 器械活动、

操节活动、

运动游戏 同上 同上 同上 同上

9:45-10:10 主题学习 同上 同上 同上 同上

10:10-10:45 建构游戏 其他游戏 表演游戏 其他游戏 角色游戏 10:45-11:30 午餐 同上 同上 同上 同上

11:30-12:00 自由活动、

休闲散步 同上 同上 同上 同上

12:00-14:25 午睡 同上 同上 同上 同上

14:25-15:00 整理衣物、

下午点心 同上 同上 同上 同上

15:00-15:20 器械活动、

运动游戏 同上 同上 同上 同上

15:20-15:50 主题学习 特色学习 特色学习 主题学习 主题学习 15:50- 整理衣物、

离园准备 同上 同上 同上 同上

大班:

时间 周一 周二 周三 周四 周五

7:45-8:40 来园接待、

器械活动、

操节活动 同上 同上 同上 同上

8:40-9:20 上午点心、

自由活动 同上 同上 同上 同上

9:20-9:50 主题学习 同上 同上 同上 同上

9:50-10:50 区域活动 同上 同上 同上 表演(单)

角色(双)

10:50-11:30 午餐 同上 同上 同上 同上

11:30-12:00 自由活动、

休闲散步 同上 同上 同上 同上

12:00-14:20 午睡 同上 同上 同上 同上

14:20-14:50 整理衣物、

下午点心 同上 同上 同上 同上

14:50-15:20 主题学习 特色学习 特色学习 主题学习 建构游戏

15:20-15:55 器械活动、

运动游戏 同上 同上 同上 同上 15:55- 整理衣物、

离园准备 同上 同上 同上 同上

八、幼儿园课程实施管理

(一)、课程实施管理网络

教材选择与创造

活动进程调控

幼儿行为观察分析

活动资源挖掘利用

课程化环境创设

家园信息互通

数学专题研究

生活课程组

游戏课程组

学习课程组

运动课程组

特色课程组

课改领导小组

拓展社区教育资源

优化园内环境

引导教育理念

教师专业培训

(二)、课程管理成员职责

1、园长——课程领导与决策、开展教师培训、拓展教育资源、实施质量监控;

2、副园长——课程实施管理,引领教师课程理念的落实、课程内容的创新设计、案例研究、信息采集与分享和培训教师;

3、教研组长——交流课程实施的经验,发现、提炼组内的共性问题,课程资源共享;

4、教师——生成活动样式、实施进程调控、活动资源利用开发、幼儿行为观察;

(三)、幼儿园课程实施监控

1、课程实施监控设置

课程

内容 课程实施责任者 监控措施 监控责任人

学习 教师 1、每周对教师的教育、教学活动准备抽查1-2次。 副园长、教研组长

2、每周对教师的教育、教学活动进行随堂听课1-2次,并运用学习活动质量评价进行评价。 园长、副园长

3、每周组织各教研组围绕园本教研重点,开展教育教学研究活动观摩。 副园长、教研组长

4、每月一次针对性进行自我评价。 副园长

5、每月进行班级个别化学习区角环境创设检查和评比以及相互观摩。 副园长、教研组长

6、定期检查主题计划和周计划以及家园之窗。

7、每月一次对班级幼儿主题学习情况的测试和幼儿能力的评价。 副园长

运动

运动

教师

1、每学期各阶段对各运动区域环境创设与利用作讨论和布局。 园长、教研组长、保健

2、每周作好运动的观察记录。 教研组长

3、定期抽查幼儿利用环境进行自主运动和锻炼的情况。 园长、副园长

4、每学期抽查幼儿动作发展情况。 副园长、教研组长

5、检查在周计划中体现运动重点。 教研组长

保育员

6、定期检查保育员在幼儿运动中的保育工作。 保健

7、定期和不定期地了解各班执行保育要求情况。 保健

生活

教师、保育员

教师、保育员

1、每月对幼儿生活卫生习惯培养情况作抽样调查。

2、了解幼儿生理、心理需要的满足度。

3、每周进行各班幼儿进餐、午睡检查和评比。 保健

游戏

各类游戏 教师 1、每月抽查各阶段游戏活动计划和材料准备。 副园长、教研组长

2、每月抽查各班环境创设和材料提供情况。 园长、副园长

3、检查游戏活动情况 副园长

4、每月深入各班看教师观察、指导游戏的适当性及幼儿发展情况。 园长、副园长

5、每月检查幼儿游戏观察记录情况。 副园长、教研组长

游戏室 教师

1、经常了解活动室的开展情况,幼儿情况记录以及教师的反馈记录情况。 副园长、教研组长、

2、检查教师对幼儿进入专用室活动的执行情况。 园长、副园长

3、定期对幼儿游戏水平进行抽查。 园长、副园长

保育员 3、每天对专用活动室的清洁和材料的整洁工作进行检查和整理。 副园长、保健

九、幼儿园课程质量评价

课程实施中的评价体系体现了淡化评价的鉴定功能,强化评价的诊断功能,建立教师实践中反思、自主提高的评价方式与相应制度,主要特点是评价的产生和实施采用自我诊断、自我调节、自行评价方式,体现教师的自主地位,逐渐形成“自我认识、自我监测、自我发展”的机制,使评价工作成为提高和促进幼儿园保教质量不断提高的有效平台。质量评价包含幼儿发展、幼儿园课程实施、教师发展三个部分。

1、对幼儿的评价

1)、评价的目的:促进幼儿和谐发展。

2)、评价的内容:(参照“上海市幼儿园保教质量评价指南”——幼儿发展部分的评价指标,制定绿叶幼儿园班级整体发展水平评价指标。

3)、评价的方法:

①观察法:以自然观察为主,教师在幼儿自然活动中通过自然观察,对幼儿做出判断,以表格的进行个案记录,并进行班级整体发展水平的汇总。

②建立幼儿成长档案:成长档案是一种综合性的评价方法,它包括对幼儿在较长时间内的发展进行观察与记录,收集并分析幼儿的作品,经过整理后进行评价,以反映幼儿在一段时间

内的的学习过程与成长轨迹。

2、对课程实施的评价

1)评价的目的:对幼儿园的课程实施情况进行评价,旨在发挥评价的反馈调节功能,要促进课程设计和课程实施的有机结合,不断促进课程园本化,最终促进幼儿在原有水平上的提高。

2)、评价的内容:(参照“上海市幼儿园保教质量评价指南”——课程实施部分的评价指标,制定绿叶幼儿园系列活动评价指标。

3)、评价的方法:采用他评和自我评价相结合,由幼儿园管理人员、教师、家长以及有关专家一起参与课程实施评价工作。管理层要组织相关人员定期对幼儿园教师实施课程进行分析评估,针对问题寻找改进对策。要鼓励教师、教研组在日常反思的基础上,诊断、发现自己在实施中的不足,及时反馈调整。同时,也要注重收集来自家长的信息,并请有关专家对课程实施后的实际效果进行评估。

3、对教师的评价

1)、评价的目的:促进教师专业化水平的自主发展。

2)、评价的内容:创设教育环境、设计组织教育教学活动以及在活动中与幼儿的互动三方面

十、有关说明

1、课程实施方案在充分听取教师意见的基础上形成,并经管理领导小组审议通过,相关专家论证确认,方可实施。

2、本课程方案在实施过程中,如果与新课程有明显冲突,则作有效调整。

3、本课程方案解释权归课程领导小组。

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