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第四节 幼儿园教育活动方法的设计

发布时间:2014-03-10 10:04:17  

第四节 幼儿园活动方法的设计

一、幼儿园教育活动方法概述
? 幼儿园教育活动方法的设计是幼儿园教育活动设计基 本要素中最核心、最灵活的要素。同样的内容采用不同的 方法,效果会明显不同。

Hello~

幼儿园教育活动的方法是指为了完成一定的活动任务
,师生在共同活动中采用的手段,既包括教师教的方法, 也包括幼儿学的方法。根据不同的角度,幼儿园教育活动

的方法会有不同的分类,一般分为以下各类:
?直观类方法:包括观察法、示范法、范例法等; ?语言类方法:包括讲解法、谈话法、描述法等; ?实践类方法:包括练习法、操作法、游戏法等 组织教育活动时选择和使用哪些方法,要根据目标和

任务来决定,还要考虑活动的性质、活动内容的特点、幼
儿年龄特点、幼儿园环境和设备条件等。一般在教育活动 中应综合运用各种方法,以取得较好的效果。

二、幼儿园教育活动设计的方法
? (一)直观类方法
? 直观类方法是幼儿园教育活动的主要方法。它是教师在教 育过程中配合讲述、讲解向幼儿显现事物、教具或作示范

性实验和表演,借以说明和印证所讲授知识的一类方法。
? 这类方法的最大优点是可以使幼儿直接获得感性认识,形

成清晰而深刻的表象,便于理解和记忆;同时,还有助于 集中幼儿的注意力,引起他们的兴趣,更好地巩固所学的 知识。

1、观察法
? 观察法是指教师有计划、有目的的引导幼儿感知客观事物 的一种方法。(对个别事物的观察、比较性观察、长期系 统性观察)。

? 运用观察法的要点:
?观察对象的确立 ?观察目的(观察什么) ?观察方法(如何观察) ?总结巩固、记录

2、演示法
? 演示法是指教师在教学活动中向幼儿出示各种实物、教具

、模型进行示范性操作的一种方法。这种方法常与讲述法
、谈话法一起使用。 ? 运用演示法的要点: – 幼儿能看清演示的对象(视觉明区、演示物的选择) – 适当讲解

– 演示准确熟练

3、示范法
? 示范法是指教师通过自己的语言、动作所做的教学表演, 为幼儿提供具体模仿的范例。如语言示范、动作示范。 ? 运用示范法的要点:

– 示范位置
– 示范清楚、适当讲解 – 语言示范

4、范例法
? 范例法是指按教学要求提供给幼儿一种可模仿的榜样(如 人物、作品 ),它是形象的、具体的。 ? 这种方法多用于美术、美工的教学。范例包括图片、模型 、玩具、画册、实物标本以及教师画的图画或做的手工, 贴绒样品等。 ? 运用范例法的要点: ? 大小适宜

? 难度适中
? 色彩鲜艳、画面清晰、形象突出、具有典

型性 ? 多样化 ? 运用有度

5、欣赏法
? 欣赏法是指教师指导幼儿体验客观事物的真善美,借以陶 冶情感的方法。如艺术美和自然美的欣赏、道德行为的欣 赏 、理智品质的欣赏等。

? 运用欣赏法的要点:
– 引起兴趣 – 激发情感 – 培养审美及鉴别能力

(二)语言类方法
? 语言类方法是指通过教师的语言表达,向幼儿描绘情境、 叙述事实、解释概念、说明道理,使幼儿直接获得知识的 教学方法。这是幼儿园教育活动中应用最为经常和普遍的

一类方法。
? 语言类方法最大的优点是不仅便于发挥教师的主导作用, 也便于幼儿在较短的时间内获得系统、完整的知识。这种 方法可单独使用,也可以与直观法、游戏法、操作法等配 合使用。

1、讲述法
? 讲述法是指教师通过口头语言生动地叙述、说明要讲解的 教学内容、教材的一种教学方法。是语言教学活动的主要 方法。 ? 讲述法包括叙事、描述、解释等表述方式,类型有讲述实 物、看图讲述、编故事等多种。 ? 要点: – 语言生动形象、富于情感、吸引儿童; – 简明扼要、运用儿童画语言 – 讲明要求——注意引导 – 倾听帮助

2、讲解法
? 讲解法是指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材 料、规定、要求等的教学方法。 ? 它经常伴随演示、示范、范例、谈话等方法一起使用。

? 如说明观察对象的特征,口头指示怎样观察,解释知识的
难点,解说操作的方法等。讲解法可以帮助幼儿了解事物 或现象的主要方面和本质特征,把不认识的事物转化为能 理解的内容,是幼儿学习和巩固知识技能、培养思想品德 的重要方法。

? 运用讲解法的要点: – 抓住重难点、关键 – 符合幼儿理解水平

– 条理清楚

3、谈话法
? 谈话法是指用提问、答问、讨论等方式进行教学的方法。 ? 这种方法容易集中幼儿的注意力,激发幼儿积极的思维活 动,发展语言表达能力,提高教学效果。

? 要点:
– 基于幼儿基础 – 认真选择问题 – 培养幼儿倾听和回答问题的能力 – 耐心倾听、及时补充、启发

4、描述法
? 描述法是指教师运用形象化的语言描绘、讲述所教授知识 内容的教学方法。 ? 作用:唤起幼儿头脑中鲜明的表象和丰富的联想,帮助幼

儿理解事物,获得间接知识,发展形象思维能力。
? 运用描述法的要点: – 语言要绘声绘色、优美而富于感情,把事物描述的生

动、具体、形象鲜明。
– 描述要有一定的顺序,可与观察相结合。

(三)实践类方法
? 实践类方法是指教师在教育活动中,创设多种以幼儿 为主体的实践活动,在实践活动中,训练幼儿的各

种 感官,达到进一步理解知识、巩固技能、加深记忆的

一类教学方法。
? 实践类方法最大的优点在于幼儿是学习的主体。 ? 实践类方法包括练习、操作、游戏、表达、发现、记 录等具体方法。

1、练习法
? 练习法是指在教师的帮助、辅导下,通过多次重复地 练习,使幼儿熟练地掌握知识和技能的一种方法。它 是巩固新知识、形成技能技巧和习惯的基本方法。

? 运用练习法的要点:
– 明确练习的目的、任务和具体要求 – 教会幼儿运用正确的练习方法,鼓励创新 – 练习的方式要多样化、游戏化

2、操作法
? 操作法是指幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具, 在摆弄物体的过程中进行探索,从而获得知识、经验 和技能的一种方法。 ? 幼儿的发展必须通过自身的活动进行,动手操作是幼 儿认识世界的重要手段,也是幼儿学习的基本方法。

? 这种方法是进行科学、数学、美术等活动的主要方法
,一般常结合游戏、练习等方法综合使用。

? 运用操作法的要点:
– 明确操作的目的 – 充足的操作材料和时间

– 说明操作的目的、要求和具体的操作步骤、方法
– 根据教学内容和年龄提出不同的要求

3、游戏法
? 游戏法是指通过在教师指导下进行有规则的游戏活动 来进行教学的一种方法,是深受幼儿欢迎的一种教学 方式。

? 运用游戏法进行教学是幼儿园教育最显著的特点之一
? 在游戏活动中,可提高幼儿学习的兴趣,集中幼儿的注意 力,促进幼儿各种感觉器官和大脑积极活动,充分发挥幼 儿的积极性和主动性,提高学习效果,如经常采用的智力 游戏、体育游戏、音乐游戏、语言游戏、综合游戏等。

? 运用游戏法的要点: – 游戏的内容要健康、积极; – 不同形式的游戏&不同的指导方法; – 游戏规则;注意培养幼儿之间的合作、谦让、友爱 、互助等优秀品质。

4、表达法
? 表达法即发表、表现,是指幼儿经过思考、领悟,用 行动来表现自己的思想、感受,反应对事物认识的一 种方法。 ? 表达法包括具体的表达(绘画、手工、唱歌、舞蹈、 表演、创造性游戏等)、抽象的表达(谈话、讨论、 讲述、朗诵等)。

? 运用表达法的要点:
– 创造条件、给予机会 – 让幼儿自由的表达

5、发现法(又称探索法)
? 发现法是指在教学过程中,教师组织和引导幼儿通过各种 动手动脑的实践活动,自己发现知识、掌握技能、提高各 方面能力的教学方法。 ? 运用发现法的要点: ? 投放教具、创设情境 ? 引导幼儿发现探索

? 引导幼儿交流、归纳、反思
? 发现法的关键在于发现情景的创设,而且切记发现的

主体 是幼儿,发现的过程是一个“再发现” 。

6、记录法
? 记录法是指幼儿在活动时 将观察到的现象、计算出 的数据等用图形、数字、

表格、符号等形式记录下
来,以便分析的方法。 ? 记录法有助于培养幼儿自 主学习的能力。

三、设计幼儿园教育活动的方法应 注意的问题
? (一)不同的年龄班在方法的使用上侧重点不同 ? (二)同一内容用不同的方法效果不同 ? (三)注意动静结合 ? 另外,许多方法的运用需要教师具备相应的技能 ,如讲解、演示、观察、示范等。

? 分享二:宝宝对“小” 也有一定的理解。想要 大人抱的时候就说:“ 我累了。”大人说:“ 我也累啊!”宝宝就说 :“我小,我走不动! ”接下来他就可以趴在 大人的肩膀上欣赏路边 的风景。有时宝宝和大 人亲热就要抱抱大人, 大人便说:“你太小, 抱不动我。”宝宝说: “等你长到我这么小的 时候,我就能抱动你了 !”


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