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幼儿园月家长会讲稿

发布时间:2014-03-11 12:19:58  

新生家长会讲话稿

各位家长,大家好!

首先感谢你来参加我们的新生家长会。幼儿教育关系着幼儿的发展,寄托着家庭对未来美好生活的期盼,家长是幼儿的第一任老师,家长与幼儿的关系对幼儿早期学习和发展有至关重要的作用,下学期你的孩子可能进入我园开始接受正规的学前教育。为了给孩子成长营造科学的教育环境,促进孩子健康和谐的发展,你的支持和积极参与是我们最大的动力和信心,这也是为什么我们今天特别强调这个会议必须父亲或者母亲来参加的主要原因。我们今天特召开这个家长会,就幼儿期的身心特点、学习特点以及我园办园宗旨、办园目标、幼儿园管理、新生入园前准备以及孩子入园过程中家长孩子需要特别注意的事项与各位家长分享与交流,期待你的理解与认可,希望我们在未来的几年里,共同携手,为你的孩子一生的发展打好基础。

随着社会的不断进步,社会的经济水平、教育水平不断提高,孩子的早期教育的质量越来越被重视。然而,什么样的早期教育是优质的?早期教育究竟应该给予幼儿什么?怎样实施教育才能让幼儿获得健康、全面、可持续的发展?怎样帮助幼儿能够顺利的地为入小学做准备,同时也为他们长远发展打好基础?这些都是有关早期教育的基本问题,也是当前家庭以至全社会都十分关心但并不十分清楚的问题。由于这些基本问题的模糊,加之商业大潮的干扰和冲击,给幼儿教育造成了一定程度的混乱,教育的人文精神和科学精神出现了比较严重的缺失。致使社会上出现了许多认识误区和歪曲教育规律、发展规律的做法,突出的表现为:把幼儿学习小学化、应试化、商业化、功利化,幼儿教育变成了片面灌输知识技能的,急功近利的,让幼儿身心疲惫的训练,甚至还出现了反科学的、伪科学的的炒作,极大的危害了幼儿的健康发展,误导了幼儿教育的方向,让我们的家长走入了幼儿教育的误区,今天,我们要首先了解幼儿期的身心特点:

幼儿真正处于身体和心理发育与发展的最初阶段和重要时期,维护和促进幼儿健康是第一位的,也是最为重要的,幼儿机体的发育不够成熟,机能不够完善,抵抗疾病的能力差,对环境的适应能力较弱,心理上的发育与发展也很不成熟,身心基础都较为薄弱,很容易受到各种不良因素的影响,同时,幼儿的身心又正处于迅速发育与发展的重要时期,因此,关注和促进幼儿的神态健康和心理健康

是幼儿阶段保育和教育首要任务,这不仅关系到幼儿当前的健康状况,还会对其未来的发展乃至一生的健康也将产生重要深远的影响;幼儿身体的健康主要体现在身体各组织、器官和系统的正常发育与机能的不断完善上。幼儿身体的正常发育最为基础和重要,唯有如此,才能更好的发挥其生理功能,才能更好的适应环境和抵抗疾病。不仅如此,正常发育的身体还是心理健康发展的物质基础。例如:幼儿脊柱的发育状况直接关系到体型是否正常,同时,也会对内脏器官的发育以及心理的发展等方面产生重要的影响;幼儿神经系统发育良好时进行智力活动的物质基础,也是表现出正常行为的重要前提。幼儿心理发展的状况直接影响到心理的健康。例如:幼儿在成人的关爱下获得的安全感和信任感,可以使幼儿情绪安定和愉快,也是帮助幼儿建立与他人之间良好关系的基础。幼儿阶段是自主性、自信等个性品质建立的重要时期,促进幼儿自主性的发展,帮助幼儿建立起足够的自信,则有助于幼儿形成良好的个性,更好的适应社会生活。

A、 身体发育的特征

根据生理学、心理学研究的材料以及教育工作的经验,儿童的发 展一般可分为:乳儿期(初生——周岁),婴儿期(周岁——3岁),幼儿期又称学前期(3岁——6岁),童年期又称学龄初期(6、7岁——11、12岁),少年期(11、12岁——14、15岁),青年期(14、15岁——17、18岁)。下面谈谈幼儿期身体发育的特征:

幼儿期身高体重在迅速增长,身高每年增加约五到六厘米,体重每年增加二千克左右。骨骼的骨化过程进行得非常迅速,但仍比较软弱,容易弯曲变形。肌肉系统正在增强,大肌肉群的力量还非常软弱。这一方面为儿童动作的发展创造了条件,另一方面在组织他们学习各种动作时要循序渐进,避免长时间过量的体力活动和激烈动作。

幼儿期身体迅速生长发育,新陈代谢作用进行得非常强烈,因而对营养的需要量也特别大。

三岁儿童神经系统结构的发展开始完成,但是,在中枢神经系统活动上皮下结构还起着主导作用,大脑皮质上的抑制作用还很薄弱,对与动作的有意识地控制的能力还很差。在从事智力活动的时候,容易疲劳。不过,儿童这一时期的大脑皮质的高级部分却日益发展起来,逐渐增强了神经系统的稳定性。强烈的刺激

或单调的环境对幼儿的神经系统都是有害的,使他们的活动与休息及时地互相轮换,也是非常重要的。

B、心理发展的特征

幼儿期各种心理过程的主要特征是具体、形象和不随意性。

幼儿的认识活动主要依赖于感觉和知觉。幼儿的各种感觉器官已经发展完成,他们能通过感觉、知觉获得各种观念,形成最初步的经验,但感知觉的内容常常是缺乏的、不明确的。我们必须善于保护幼儿的感官,适当地组织感官训练的各种作业活动。

幼儿的注意主要是不随意的、被动的注意。注意力容易分散,不能持久集中。为了发展他们的注意力,在游戏和活动中,提出适当的任务,以培养稳定而集中的随意注意的能力。

幼儿的记忆的基本特点是机械实际占主要地位,到此期末趋向于意义识记。他们的记忆和情感密切地联系着,对那些引起深挚情感的事情,甚至可以终身不忘。 幼儿的想象大都属于幻想的形式,他们往往不能区别现实与非现实的事物,加上经验、能力的不足,想象虽然显得非常生动活跃,但内容却单调贫乏。因此,在这一时期,要供给他们玩具和游戏材料等,以发展并丰富他们的想象力。

幼儿思维的最大特点是具体形象性,以及进行初步抽象概括的可能性。他们虽能初步地对事物进行比较、分析、综合和概括,但只限于具体的事物,而且他们的概括出来的结论往往是简单、狭隘而有错误的。幼儿思维很灵活,喜欢发问,这也是获得知识的重要方法,作为我们成人应当善于在适当的时候,用儿童理解的形式和真实无误的内容回答儿童的问题。

幼儿情感的最大特点是变化不定,“破涕为笑”是常见的事,他们整个的心理生活都受情感的支配。因此,应该从这时起,就注意培养儿童正确的、良好的情感态度。

幼儿意志也有了一定的发展,在成人的教导和儿童集体生活的影响下,坚持性和克服某些最简单障碍的能力初步形成,但却带有不完全自觉的性质。

喜欢模仿成人,爱游戏是幼儿的基本特征。教育者的任务就在于考虑到这种心理发展的特征,为他们创造良好的生活条件,建立合理的生活制度,特别应注意组织他们的游戏,更好地引导儿童心理,从具体形象性向抽象概括性过渡,从不随

意性向随意性过渡,从而为儿童进入小学学习作好准备。

心理学家加德纳研究出每个人都有八项智能:即运动智能、语言智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然智能。而每孩子都是无与伦比的,都有存在个体特性,他们有自己相对而言优势潜能和弱势的潜能,不能单纯的看某一个方面就判断孩子是否聪明。从孩子身心特点来看,幼儿期的教育会影响一个人一生的发展(举例)。同时,在幼儿期每个年龄段的孩子心理和生理都存在很大的差异,每个阶段的孩子发展水平上存在质的不同,如小班幼儿主要是直觉行动思维,中大班的孩子思维特征主要是具体形象思维,而每一个孩子各自发展的速度和时间是完全不同的。因此,我们决不能超越幼儿发展阶段,也不能用一把尺子去量孩子,强迫他们过早的去达到下一个阶段的目标,如果急功近利、超越孩子的发展,拔苗助长(提前认字、写字、大量的算术、背古诗等),就会适得其反(很多厌学的孩子就是例子)。只有根据孩子的年龄特点进行教育才是桥恰当的,尽可能早的发现孩子的优势潜能,最大限度的促进他们优势潜能的发展。

二、什么是幼儿的学习

前面我们讲了这么多,那幼儿的学习到底是什么,什么样的学习才是最适合我们孩子的?通常一提到“学习”,往往容易仅仅与读书、听课、做作业等学业活动联系起来,把学习局限于学业学习,这是一种狭义的学习观,适用于理解某些阶段、某些类型的学习。但是,如果这样来理解3---6岁儿童的学习的话,则是不适宜的。许多实验表明,如果成人把幼儿的学习仅局限在反复的练习认字、写字、做算术题上的话,将对幼儿的学习与发展造成极大的伤害。看待幼儿的学习必须持一种广义的学习观,这是幼儿的年龄特征、认知特征、所持经验特征及其身心发展规律所决定的。幼儿的学习无论是内容还是方式,都有自己的独特之处。幼儿的学习内容是广泛的,包括与人交往、和同伴一起玩、玩沙、玩水、看蚂蚁、捉迷藏、以及参与自己生存所需的所有活动,如:吃饭、穿衣、洗手、如厕等等。幼儿的学习方式主要不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习,而是通过实际操作、亲身体验、去模仿、感知、探究‘“做中学”、“玩中学”、“生活中学”’不断积累经验,逐步地建构自己的理解与认识。游戏是幼儿极有意义的学习过程和学习方式,幼儿自己的生活是其学习的最重要的途径。正如日本幼教专家本吉

圆子所说的那样:“孩子仅仅聆听语言的说明是不能学到东西的,孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育,通过手及身体的接触使身心和头脑运动起来”。“幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,合理安排一日生活,最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”这段话清楚的指明了幼儿学习的特点、方式、也指明了支持幼儿学习的方法和途径。学习是每一个幼儿的权利,保障每个幼儿的学习权利是每个家庭不可推卸的责任;早期的学习是奠基性的,其质量的优劣对人一生的学习和发展都有重要影响;渴望学习是人与生俱来的倾向,激发、保持并发展幼儿的学习兴趣与动力是早期教育最重要的任务之一;幼儿的学习是有其规律与特点的,尊重幼儿的学习方式,创造一个充满爱和尊重的、富于理解和激励的、宽松而安全的、积极互动的环境,引导幼儿在生活与游戏中快乐地动手动脑、感知体验、交往合作、探索创造,是保证幼儿学习的最好条件。

三、我们的管理:

科学的管理是决定幼儿园保教质量的根本。孩子的身心特点决定了幼儿教育不能等同于学校教育,它有其特殊性,是保教结合的特性,是在做好保育工作的基础上对孩子实施全面发展的素质教育。因此,我们的管理有以下特点:

1、合理搭配人员:每个班配备两个老师和一个保育员,幼儿园配备保健医生一名。管理部门齐全,分别设有保教处、安全处和后勤处,各个岗位各司其责,全力为幼儿在园健康快乐生活服务。

2、幼儿园各项管理制度健全,落实到位,考核严格,重视师德教育,教师具有强烈的责任感和爱心,尽力让每个孩子在原有基础上取得明显进步,并感受到在幼儿园成长的幸福。

3、坚持开展教学研究,不断解决教师教学过程中遇到的问题,总结经验,不断提高教育教学质量,让孩子受益。

4、加强师资培训,开展多种形式的业务大练兵,提高教师专业素质。

5、设施设备现代,齐备,监控设施到位,保证孩子的安全。

6、严格按照年龄段分班,根据每个年龄段孩子不同的特点,实施相关的教育。不满3岁的托班、3岁小班、4岁中班、5岁大班。

7、科学合理安排一日活动:由于幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏

和日常生活中进行。所以的每一个时刻都有一定的活动,并以游戏贯穿始终,让

孩子轻松愉快的学习。从早上8:00钟起活动就开始了,有体育活动(一天三次)、

集体教育活动(一天两次)、游戏活动、进餐(两餐两点)、午睡(2个小时)。

8、严格膳食管理:食堂有专人管理,食品采购做到新鲜、定点、索证。烹

饪操作流程规范、科学,保证营养。膳食由保健医生根据幼儿营养需要每周制定,

并进行营养计算,每周公布。但有些食品幼儿园局限性无法做出来,有些食品的

安全性能不保证,幼儿园不采购。所以你们看了食谱以后,在家里尽量给孩子补

充幼儿园没有的食品,保证营养均衡。

9、重视体弱儿的管理:我们每季度都要对幼儿的身高、体重进行的测量,

每学期尽心体检,视力筛查、防龋齿、听力筛查,对检查出来的问题进行分析,

并与家长一起纠正孩子的问题,在幼儿园对身体弱的孩子给与特殊的照顾,使他

们尽快成为正常发展的孩子。

四、我们的教育教学

幼儿教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶

段。幼儿的身心特点决定了学前教育不是小学教育的下移(要不然为什么叫幼儿

园而不与小学连在一起),那么它的教育内容绝不是提前学习小学的知识。他是

人生的奠基阶段,最重要的就是应该学习一个人终身发展所需要的素质——如浓

厚的学习兴趣、良好的习惯、健康的心理等。教育部也制定了《幼儿园教育指导

纲要》和《3——6岁幼儿发展指南》,为幼儿园的教育提供了科学的依据, 因此,我们幼儿园的教育遵循孩子的发展规律,科学施教,体现在以下几方面:

1、我们实施的课程有:健康、语言、数学、科学、音乐、美术、社会五大领

域。在实施课程的过程中,我们重视孩子综合素质的培养,而不是单纯学习知识、

培养素质的顺序是:情感、态度、能力、知识技能。许多研究表明,幼儿在身体、

社会性、语言、认知等方面的发展,不仅造福于幼儿个人及家庭,也造福于整个

国家和民族。

2、在幼儿园的课程中不教拼音内容,不布置读写算的家庭作业。

3、我们严格遵循孩子的年龄特点实施教学工作,严禁超越孩子承受能力的知

识灌输,更不会提前教授小学知识,如单纯的读写算训练或者在小班就教中班的

知识等。

4、不提倡孩子写字,但注重孩子前书写训练:如多画画,在中班会学习简单的数字书写格式、在大班会学习一些简单的书写知识。

5、在教育孩子的过程中,我们重视培养孩子良好的生活卫生习惯、学习习惯、自理生活能力,并使他们具有良好的品质和健全的人格。

6、我们重视孩子的体格锻炼,开展丰富的体育活动,让幼儿充分的锻炼和接收紫外线,帮助孩子钙的吸收。

7、为培养孩子的任务意识以及专心做事的品质,幼儿园经常让孩子回家与家长一起完成一些手工作品和收集材料。

五、幼儿入园的准备

1、让孩子学会简单的生活技能,学会独立做自己理所能及的事事,会自己穿衣、洗脸、涮牙、吃饭、上厕所,知道喝水,有不适和需帮助时会告诉老师,大一点的孩子学会自己整理书包。

2、在家不要吓唬孩子,避免使孩子产生恐惧心理。多给孩子讲幼儿园有趣的事情,在心理上让幼儿接受上幼儿园,知道上幼儿园有很多小伙伴,一起高高兴兴做游戏,是很好玩的,知道幼儿园的老师很爱自己,让孩子向往上幼儿园。入园,与家长分离,是孩子迈向社会的走出的第一步,家长一定要正确面对,每个孩子都是爸爸妈妈的心头肉,没有不疼爱自己孩子的家长,但我们说:爱孩子,要爱在心里,爱得有艺术,该放手时且放手,这才是爱的最高境界,愿在我们共同努力下,孩子们能尽快度过分离焦虑期。

3、生活要开始有规律性,早睡早起,养成按时按时起居的规则,养成定时睡午觉的习惯。

4、养成孩子良好的个人卫生习惯,饭前便后洗手,饭后漱口,不随地人扔垃圾,不随地吐痰、大小便。

5、提前和老师介绍您的孩子的日常生活习惯,有需要帮助的可以与老师商量解决。

6、请限制幼儿观赏电视的时间,若选择具有教育性或益智性的节目欣赏时,请再一旁解说,引导幼儿思考。

7、开学前带幼儿到卫生院进行健康体检,开学时把体检资料交到班级老师

处。

六、家长需要支持配合事项

幼儿的教育不等于幼儿园的教育,靠幼儿园单方面是不能够完成的,需要家长与幼儿园共同配合才能很好的促进孩子发展。家长是孩子的第一任老师,家庭对孩子的发展意义重大。如果把孩子送到幼儿园就不闻不问,也不主动和老师沟通,甚至还经常为一点点小事找老师的麻烦,这样的家庭中孩子是不会发展的很好的。因此,家长对幼儿园的工作给与支持和理解是你的孩子发展的重要基础,具体配合事项:

1、初入园幼儿家长不要在幼儿园陪孩子:初入园的幼儿因环境、人员的变化,会产生恐惧心理和种种不适应,同时因分离焦虑的不安心理,哭闹不止,这是正常现象,家长不必慌张。每个孩子都有大约一周至一月的适应期,希望家长信任老师,能够坚持送孩子入园,并且每天送来以后即可离开,家长在园呆的时间越长越影响幼儿的情绪,也影响教师正常工作。

2、为孩子准备必要的生活用品:每天要天请为幼儿带好替换的衣服和一张干净、大小适中的毛巾(用于为幼儿察汗);准备一个不锈钢的小口杯,做好标记,让孩子认识,准备8张寸照,带到幼儿园来。每天的衣着要宽松、安全、便于穿脱。小班幼儿要每天准备一套裤子放在书包里,并写上孩子的名字。每天穿便于运动的鞋子,并至少每周换洗一次;准备一双便于运动的干净鞋子放在幼儿园,每天到园后请自觉为幼儿换上。至少每月为幼儿换洗被褥一次,凉晒被褥一次。洗被褥时不要过久浸泡,以免洗变色,发现有损坏之处请自觉修补好。

3、做好安全工作:(1)请每天检查孩子是否携带危险物品(如针、小刀、小豆、打火机等);(2)孩子不舒服或生病或者有特殊体质要及时告诉老师,需要喂药的要亲自写好服药时间剂量交给保健医生,早晨自觉带孩子到保健医生处进行晨检,孩子缺席必须向老师请假说明事由。(3)当发现孩子有疑似传染病时或已经患传染病,幼儿园会立即隔离孩子,让孩子回家休息,以免传染给其他孩子,希望家长理解。(4)在接送幼儿时有序排队并主动出示接送卡,保安人员及教师将凭卡放行,送幼儿应直接送至各班老师手中;如有特殊情况,请提前与班级老师联系,告知临时接送人员信息及填写相关信息,或请在保安室填写好《未带卡接送幼儿交接表》;请家长妥善保管接送卡,若有遗失或需要加、补办,请

及时与班级老师联系。(5)放学时不要给孩子买路边小摊点的食物,避免不卫生引起肠胃不适甚至中毒;(6)节假日尽量不要带孩子到可能传染疾病的公共场合,可以多带孩子去观察大自然。

4、做好教育工作:幼儿若将本园的教玩具等公物带回家,请引导他归还,请不要责怪孩子,那只是表示孩子在物权观念上缺乏了解,千万不要当小偷来办;幼儿入园时教育幼儿有礼貌主动向老师和同学问好,不说粗话和脏话,不乱仍垃圾,不乱甩玩具(家长在场时)、不随地大小便、不随地吐口痰、放学后不玩大型玩具(出汗后未及时擦干容易感冒);幼儿带回家的任何作品,请给予珍惜并鼓励,不要取笑或漠视;幼儿带回家的小任务,家长要给与支持和帮助;当班级要求孩子从家里带一些废旧材料或者是图书、图片的时候,请家长给予支持和协助,这是为了开展各种教育活动必须的资源。

5、积极参与幼儿园的活动:(1)按时,高效率的参加幼儿园的家长会、家长开放活动、家庭教育知识讲座、家长助教活动、节日庆祝活动、亲子活动等,这些活动既可以直观得了解幼儿园的教育教学工作,也可以让家长获得一些科学的教育知识,还增进家园之间的联系和沟通,更能增强家长与孩子之间的感情。

(2)要求每一次家长会必须是孩子的父母参加,不要祖辈亲人参加,还必须带上笔记本做好记录。

6、理解幼儿园的工作:(1)孩子在幼儿园受伤:孩子之间由于是非观念差,交往能力弱,不会沟通,难免发生抓伤咬伤的事情,老师就是看到事情发生制止也来不及,因为事情发生没有任何预兆;孩子自己不小心碰撞受伤,走路不稳摔伤;幼儿园在组织活动过程中,孩子不小心摔到,受点小伤等。一旦发生这样的事情,希望家长能够宽容理解老师,如果家长不理解,找老师扯皮,要求幼儿园赔偿等,严重影响幼儿园的正常工作,这样的孩子我们幼儿园不敢要。(2)幼儿园收费严格按照双流县物价局、县教育局、县财政局联合发布的收费标准文件收费,整个收费标准里没有含教材费和其他费用,不会多收或者乱收各种费用,孩子入园所需教材和绘画工具,请家长按照班级老师的要求和标准自行购买。从今年秋期开始,我园实行教材循环使用,主要是从环保和节约成本出发,减少浪费,孩子在学校使用的教材学校会提供,但是不会发放给孩子带回家,如果有家长需要教材带回家复习的,请家长自行到新华书店购买,南京师范大学整合版教材,

3岁买小班的,4岁买中班,5岁买大班的教材。(3)要正确分析孩子回家说的“老师打我”这一类的语言,弄清事实,不要单方面相信孩子说的话,以免误会老师(举例幼儿园才发生的一起纠纷)。

7、遵守制度,做孩子的榜样:(1)接送幼儿时,请注意自身仪表整洁与卫生,不穿拖鞋、不穿背心入园,入园请勿吸烟。(2)请勿将自行车、电瓶车等交通工具驶入或停在园内,并自觉按照保安指示,整齐停放车辆进入园内,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑。未经许可请勿随便闯入办公室、教室、厨房等地。(3)接送幼儿时请带上接送卡;为防止拥堵,请自觉排队,走规定进出通道。(4)按时接送孩子:早上8:00入园,不得提前,需在幼儿园吃早餐的要在8:20以前入园。下午放学实行分段:小、中班段 16:20--17:00大 班 段 16:30--17:00。接送孩子时尽量固定人员,并坚持带上接送卡,未成年人不允许接送孩子。希望家长能以身作则,从小事做起,为孩子言传身教。

好,我今天就讲这么多,你们认同我们的观点和做法,请在我们的认同书上签字,签了字的家长,请于9月1日以前通知你带上户口薄和预防接种本到幼儿园办理入学手续。如果你成为了我们的家长,我希望我们能够愉快的合作,为孩子成长建立起良好的沟通渠道;如果你不认同我们的观点和做法,你可以再去选择适合你孩子的幼儿园,不管怎么样,我祝愿所有的幼儿都能在不同的幼儿园获得全面、基本的发展,让幼儿度过快乐而有意义的童年!!!

谢谢

九江幼儿园2013年秋期新生入学确认书

我于2013年6月 26 日参加了九江幼儿园2013年秋期新生入学前家长会,对于幼儿园针对就幼儿期的身心特点、学习特点以及我园办园宗旨、办园目标、幼儿园管理、新生入园前准备以及孩子入园过程中家长孩子需要特别注意的事项表示认同,理解幼儿园的规定,并能根据幼儿园规定的要求配合幼儿园对幼儿的教育。

幼儿姓名:

家长姓名:

和孩子的关系:

联系电话:

2013年6月26日

九江幼儿园2013年秋期新生入学确认书

我于2013年6月26日参加了九江幼儿园2013年秋期新生入学前家长会,对于幼儿园针对就幼儿期的身心特点、学习特点以及我园办园宗旨、办园目标、幼儿园管理、新生入园前准备以及孩子入园过程中家长孩子需要特别注意的事项表示认同,理解幼儿园的规定,并能根据幼儿园规定的要求配合幼儿园对幼儿的教育。

幼儿姓名:

家长姓名:

和孩子的关系:

联系电话:

2013年6月26日

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