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轻度听力障碍儿童语训需要设“境”激“情”

发布时间:2014-03-11 15:04:48  

轻度听力障碍儿童语训需要设“境”激“情”

摘 要:轻度听力障碍儿童应早期发现,早期教育,从语言着手,促进聋童全面康复。从言语获得的途径来看,创设丰富多彩的语言环境,对聋童尤为重要,这样就使他们从不自觉的学习语言、运用语言走向自觉,从不自由走向自由。良好的语言环境的创设,可以激发聋童对语言训练的兴趣,提高语言训练效果。

关键词:轻度听力障碍儿童 语训 情境 想象

轻度听力障碍儿童由于听力水平有限,配戴助听器后仍不能达到健康人的听力效果,因此影响了他们在生活中语言的积累,造成了听话和理解书面语时和同龄孩子有一定的差距。我通过多年的教学经验的积累,并学习先进的语言康复训练方法,对轻度听力障碍儿童语言康复训练作了大量的研究和实践,并取得了一定的成效。 那么,如何创设丰富多彩的语言环境,激发聋童对语言训练的兴趣,说话的热情,提高语言训练效果呢?根据多年的教学经验,我认为应当从以下几点入手:

一、情景再现,激发欲望

叶圣陶老先生曾经说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水。源泉丰盛而不枯竭,溪水自活泼流个不息。”我们的生活丰富多彩,为什么不充分利用这丰盛的资源,来为学生创设多彩的语言情境,使他们自觉地投入到语言环境当中去呢?我尝试为学生创设情境,使语言训练的源泉变为一潭活动的水。

1.参加实践活动,创设活动情境

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