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等分长方形说课稿

发布时间:2014-03-19 09:02:59  

“等分长方形”说课材料

一、 教材简析

1、 教材内容的意义、特点及作用

实践活动课是今年数学大纲修订版增加的一个重要内容。培养学生的创造意识和实践能力是当前教育改革的一个重点,而实践能力恰恰是我们教育的薄弱环节。注重实践活动是数学课程发展的一个趋势,强调让学生“做数学”比知道数学知识更重要。基于上面的认识,本学期,我们四年级数学备课组开展了实践活动课的教学。“等分长方形”就是其中的一节。

“等分长方形”这节课的内容主要是让学生通过折纸的办法,找出一条直线,把一个长方形等分成大小相等的两份。由于弱化了对题目条件的要求,因此,问题就变成了一道开放题。符合题目要求的直线是多种多样的,这样的教学设计就为学生的探索提供了广阔的思维空间。通过教学,既可以培养学生的合作精神和创造能力,同时不同程度的学生都能参与解决问题,体现了“人人都能学习数学,不同的人能够学习不同的数学”的教育思想。

2、 前后联系

在这节课教学之前,学生已经学习了面积和面积单位,长方形、正方形的认识和面积计算,也初步懂得了平均分的含义。这就为“等

分长方形”的教学提供了可能。然而,也应该看到,由于三角形、圆

等平面图形的面积还未学习,目前,学生的知识水平还只能用动手实践的方法,直观地判断折痕两边的两部分是否相等,因此,本课的教学对学生的要求就应该把握好一个“度”的问题。问题的解答及解释应符合四年级学生的年龄特征。

二、 教学目标

根据本节课教材的特点及学生的实际,我确定了如下的教学目标: 第一、 知识目标。通过折、画、叠、讨论、猜测、验证等形式的活动,使学生掌握用一条直线等分长方形的方法。明白这些直线都是通过长方形的中心。

第二, 能力和教育目标。一是通过教学,培养学生创造性思维的能力,二是通过分组的形式开展教学,培养学生的合作精神和竞争意识。

三、 重点和难点

是本课教学的重点。如何探索出能等分长方形的直线的规律是本课教学的难点。

四、 教法的选择

根据教材的特点和学生的基础情况,为了使学生学得生动活泼,

激励学生主动参与。在课堂教学中,我主要采取引导发现法和讨 论法的教法。

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