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幼儿园小班《多元智能创意课程》与活动区的一体化

发布时间:2014-03-22 13:08:45  

浅谈幼儿园小班《多元智能创意课程》与活动区的一体化 《纲要》指出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用有效地促进幼儿的发展。”环境是幼儿自主学习、自我表现的舞台,是交流信息与经验的窗口,是扩展幼儿生活和活动的空间。幼儿园的环境,不仅包括幼儿学习和生活的环境,还有一个我们不可忽视的幼儿园活动区区域环境,幼儿园区域环境及活动应是一种开放、自由自主的活动环境。幼儿可以按自己的意愿,自主地选择活动内容、活动方式和活动伙伴,并能按自己的学习方式、习惯去操作实践。活动中幼儿轻松愉快,在玩中学习。为此,在设计活动区活动时,教师充分利用教学资源,将《多元智能创意课程》与活动区一体化。

一、实施《多元智能创意课程》与活动区一体化的缘由

近几年的教学工作使我深深感到仅从课上实施学习《多元智能创意课程》是远远不够的。因为它满足不了幼儿在听、说、读、玩等多方面的兴趣。为了使幼儿与课本联系得更紧。有更广阔的发展空间,我们经过商讨、研究。并经园领导批准,决定将《多元智能创意课程》的课堂延伸到活动区中,使《多元智能创意课程》与活动区一体化。

二、《多元智能创意课程》活动区的特点

(一)活动区的名称

我们依据不同的主题将活动区的名字设置成了与主题相似,贴近幼儿生活,幼儿易懂而且喜欢的名字,如按照主题《真好吃》设置

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