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将情景剧教育手段融入幼儿文明礼仪教育的尝试

发布时间:2014-03-25 09:04:36  

将情景剧教育手段融入幼儿文明礼仪教育的尝试

礼仪,是指人们在社会生活中所必须遵循的行为规范和准则。它是德育教育的先导;是时代发展的需要;更是一个国家文明的标志。随着社会的发展,交往的日益增多,人们对礼仪的需求也越来越高,良好的礼仪是人必备的基本素质。但是,由于现在的孩子独生子女居多,容易缺乏与人交往、合作的机会,且有些成人过分溺爱,导致了在一些孩子中有不讲文明、任性、霸道等不良现象,于是在幼儿园中进行礼仪教育成为了必然。

我们着手针对课题《幼儿文明礼仪习惯养成的实践与研究》,利用情景剧的教育优势,将它应用于“幼儿文明礼仪”的教育活动中,并尝试从“童话故事”、“生活故事”以及“问题情境”三个方面为切入口设计一系列相关教学活动,寓教育于游戏中,寓教育于潜移默化中,教学情景生活化,教育环境操作化。

一、以“童话故事”为切入口的文明礼仪情景剧

童话的百花园中,千事生蹊,万物有灵。幼儿听着看着童话故事,常常能与故事中的主人公产生心灵意义的互动。所以当我们创设以“童话故事”为切入口的文明礼仪情景剧活动时,幼儿便会常常情不自禁地就进入情境、进入角色去想象和创造,与自己喜爱的形象同呼吸、共命运。这时的这种角色体验就可以成为他们成长的一份营养素。

例如小班情景剧《去兔奶奶家做客》,活动目标定位为:能力方面,能够使用礼貌用语与人交往,懂得有礼貌的孩子才能赢得别人的喜

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