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婴幼园学习2

发布时间:2014-04-24 11:04:35  

婴幼园学习2

中班 年龄 3-4岁 人数 23 2名教师 1个保育妈妈 3名实习教师

项目1 晨接后,宝贝们入园进早餐,跟着视频早读《弟子规》,教师准备板书设计等。 5-6人可以跟着视频全句读《弟子规》,5-6人只看和听不读。

9:12项目2:教师闪卡练习动物汉字,当教师指读“绿金龟子”时,宝贝们很有兴趣,95%宝贝可以很专心说道“绿”时,宝贝们可以联想到自己的衣服是绿色,据观察此时改年龄段的孩子很喜欢跟风,每个宝贝都想表现自己发现的绿色的东西等到教师的表扬和注意。 教师引出“蜻蜓”一词时,宝贝们便七嘴八舌地说自己家里有什么什么,有猫,有狗,有蜘蛛等。个人认为该年龄段的孩子特别需要发散思维,语言能力思维能力想象能力的培养。 教师在梅雨闪卡的情况下读“三字经”宝贝们都坐不住,没有注意力只有2-3个宝贝会跟着读每句话的最后一个字。教师读了三遍,没有强调学生会,读完便完了。

9:30此时宝贝们自端小椅子回到桌前,教师提醒宝贝排队解便。

户外活动时间到。教师领操练跳四个操,活波型-活泼型-手持国旗-舒缓音乐操,宝贝们动作不标准但是很卖力也很激动。

手持国旗操

9:45项目3

提醒宝贝解便加早点

观察结果得知宝贝们已经有自主性知道领取食物自己主动端凳子用早点,宝贝们安静用点,多数宝贝相互无交流,自己吃自己的。有个别因为争位子发生口角,但是很听从教师引导,个人觉得此时用正面强化方式引导:比如说你这样做很礼貌老师很喜欢等。

宝贝们在安静的加点 没有交流

10:00项目4 学习5的加法

宝贝们能够安静坐5分钟左右,据观察该年龄段宝贝特别听从教师指令,宝贝们会因为一个人起话题而七嘴八舌起哄各说纷纭,但是教师提问就可以马上进去另外一个话题,回到问题很积极,语言表达很顺畅。该年龄段孩子也可以区分左右了。非常喜欢游戏活动。 12:00-2:30 午休

项目4 美术课

教师展示了贝壳和颜料构成的盘底画。告知宝贝们利用贝壳涂鸦自己喜欢的东西。

该班教师展示作品

宝贝们领到画笔和颜料后按教师的提示自由涂鸦,班上23人,只有2-4人可以涂出自己想的物品,其余涂鸦不成形估计都是映像派画家。所描述图片与自己画的作品关联性不大,

人认为教师可以给孩子更多时间发挥同时可以让孩子表达自己的创作。

孩子们的作品

宝贝们成形作品

项目5 语言课

欣赏文章《冬娃》,教师趁天气好,也正是冬天将孩子带到大自然中,感受冬日的特征和叶子落下的特点。宝贝们对自然很好奇,被大自然吸引不断捡地上的枯叶。教师在边诵读散文时边让宝贝们感受文章所描绘的大自然,孩子似乎能听懂,教师在文章末尾提问的时候有一两个宝贝可以回到文中讲到的内容,但是多数孩子只顾感受自然之美,但是教师不强调所讲内容。

宝贝们感受自然之美

项目6 回教室加点

教师整理宝贝们衣着,等待家长接待,在整理衣裤时,宝贝们对性别的概念不强,也可能教师没有强调,小女孩在男生面前松裤子没有反感。个人认为似乎在强调性别概念。 5:10

宝贝们等待家长接待,因为是周五因此发了家长联名卡,教宝贝离别时用礼貌用语改变宝贝对教师的呵斥与要求很顺从。

观察结果:教师要求

1. 制作各种想象生动的教玩具

2. 能够运用颜料水彩等画出有水平的作品

3. 有很强的音乐节奏感和舞姿柔美感

4. 很强朗读语言功底

5. 了解3-4岁儿童生理 心理发展规律和特点。

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