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第五章 幼儿园美术教育活动设计

发布时间:2014-04-25 08:02:36  

五、目标的表述
1、行为目标:如“在教师指导下能画出马路上的小 汽车” 具体性和可操作性,忽视了内在的心理过 程。美术知识和技能的学习可采用。

2、展开性目标:如“在大胆作画过程中感受美术活 动的乐趣” 注重过程,但对教师提出高要求。 3、表现性目标:如“参观幼儿园并讨论那里发生的 有趣的事情”重视自主性、创造性,但表述模糊, 实施起来困难。 启示:三种目标各有所长,注意互补性,扬长避短

目标撰写的要求

1、尽量从幼儿的教育活动角度撰写目标 2、目标相对全面,但不能过长,语言要简练 3、目标表述尽量具体,不能过于笼统和空泛 4、目标的预设性和生成性相结合

目标撰写的案例与分析:
案例一:小班绘画活动:小蝌蚪 1、学习用手指朝不同方向大胆地点画小蝌蚪的方法, 培养幼儿对美术活动的兴趣。 2、学习水粉平涂的技能。

案例一:小班绘画活动:小蝌蚪(调整后)
1、学习用手指点画小蝌蚪的方法,按自己的想法在 “小河”中布局小蝌蚪的位置。 2、探索和学习水粉平涂的技能。 3、在大胆表现小蝌蚪的过程中感受美术活动的乐趣。

案例二:中班美术欣赏活动《星月夜》
1、欣赏作品的色彩、形象,并能用语言进行表述 2、创作“有星星的夜晚”,尝试在绘画中表达自己 的情感。

(调整后)
1、发现和感受画面中流动的线条、短而有力的笔触, 体验作品所传达出的强烈感情。 2、创作“有星星的夜晚”,尝试借鉴画家的绘画语 言大胆进行表现。

第五章 幼儿园美术教育活动设计
第二节 不同类型美术教育活动的设计
四、区角活动中的美术教育活动 1、区角中美术教育活动环境与材料的设计 ? 开设相对固定满足6-8人活动美术区域; ? 材料:常备工具材料和特殊工具材料; ? 区域内布置宽松、愉快、富有美感。

第五章 幼儿园美术教育活动设计
第二节 不同类型美术教育活动的设计
2、区角中美术教育活动内容的设计 可由幼儿自发生成,也可是教学活动的延伸,还 可与其他游戏结合;可个人也可小组合作;可 当天完成也可一个阶段内完成。

第五章 幼儿园美术教育活动设计
第二节 不同类型美术教育活动的设计
3、美术区角活动中教师的作用 观察者:仔细观察,及时了解幼儿当前的兴趣和 需要; 支持者:提供材料、引导观察和鼓励探索 视频(案例)

第八章 幼儿园美术教育活动的组织实施
第一节 美术操作活动的组织实施
(一)“感知与体验”环节 作用:帮助幼儿仔细观察丰富表象经验 实施要点: 1、提供给幼儿感知的作品要典型性和多样性 2、提供给幼儿感知的作品要与操

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