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第三章 幼儿园美术教育目标与内容

发布时间:2014-04-25 08:02:38  

第三章 幼儿园美术教育目标与内容
为了美术的教育VS通过美术的教育

第一节

目的与任务

一、有关教育目的的几种理论 (一)罗恩菲尔德的工具论 提出儿童早期艺术教育的重要性; 注重受教育者的个人成长,认为美术教 育的目的是促进儿童个性的健全发展。

(二)艾斯纳的本质论
强调以学科为中心,主张实现美术学科的自 身价值。认为美术教育的目的是帮助儿童了解美 术在文化发展中的作用,发展他们的审美判断力 ,使其创造具有美感和表现性的美术作品。

两种取向 1.儿童发展取向--通过美术的教育 即“工具论”:将培养具有健全人和和艺术素养的 人作为终极目标。 2.美术学科取向的--为了美术的教育 即“本质论”:美术学科本身是教育的首要立足点 、出发点和最终归宿。

二、根本目的
艺术领域的总目标为: 1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美

作业1:尝试创作一幅儿童画《春天》
要求: 自己或结伴到学校里或学校附近感受蓬勃生 长的小草、各类花朵、树木以及小鸟等 回来之后再把自己的感觉画出来

2.喜欢参加艺术活动、并能大胆地表现自己 的情感和体验 3.能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

三、幼儿园美术教育目标制定的依据
(一)学前儿童美术发展的规律

(二)学前儿童美术学科本身的特点
美术是视觉的艺 术,其形象性是物质的 、具体的

(三)社会发展的要求
培养健全人格、具有一定美 术素养和创造力的人。

四、美术教育总目标
1.引导儿童初步学习感知周围环境和美术作品中 的形式美和内容美,培养他们对美的敏感性

名山大川

2.引导儿童积极投入美术活动并学习自 由表达自己的感受,培养其对美术的兴 趣

3.引导儿童初步学习多种工具和材料的操作以 及运用造型、色彩、构图等艺术语言表现自我 和事物的运动变化,培养其审美表现和创造力 。

泥塑工具

五、学前儿童美术教育分类目标和内容
(一)绘画目标 1.引导儿童初步学习感知、理解线条、 造型、色彩、构图等艺术语言,并学 习大胆地运用这些艺术语言进行创造 性的表现,培养其绘画创造力和创造 意识

2.引导儿童体验绘画活动的乐趣,培养他们 对绘画的兴趣

3.引导儿童初步学习多种绘画工具和材料的 基本使用方法,帮助他们形成良好的绘画 习惯

2.手工
(1)引导儿童初步学习手工的制作规律 ,并学习大胆地运用这些基本规律,并学 习大胆地运用这些基本规律创造性地塑造 和制作多种平面的和立体的手工作品,用 以美化周围环境

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