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小猫上幼儿园

发布时间:2014-04-27 10:04:43  

小班语言活动设计

——小猫上幼儿园 设计者:周小兰

活动目标

1、 愿意倾听故事,从故事中知道小猫是自己愿意并高高兴兴上幼儿园。

2、 对故事的内容基本理解,能够用简单的话语回答问题。

3、 愿意参加故事表演,体验表演的快乐。

活动准备

1、 幼儿课前已见过小猫,了解猫的外形特征。

2、 资源包材料:教学课件《小猫小幼儿园》、教学CD《小猫上幼儿园》、幼儿读物《小猫上幼儿园》。

3、 玩具小猫和猫妈妈。小猫、猫妈妈、小猫老师图片头饰各一份。

活动过程

1、 观看玩具猫和猫妈妈,让幼儿产生对猫的兴趣。

教师:你们知道这是什么吗?有没有看见过?有哪个小朋友可以学一学它的叫声?

2、 观看玩具猫,幼儿初步欣赏故事。

(1) 教师讲述故事,幼儿欣赏;

(2) 教师:老师已经把故事讲完了,你们知道故事里小猫去干什么?它是怎么做的?小猫有没有礼貌?

(3) 幼儿用自己的话语来回答问题。

3、 观看教学CD《小猫上幼儿园》幼儿再次欣赏故事

(1) 幼儿观看教学CD,再次完整欣赏故事;

(2) 教师:小猫到幼儿园后,是怎么与妈妈告别的?看见老师后又是怎么做的?(请幼儿跟着幼画和老师一起学习小猫的话语和神态)

(3) 教师:小猫的幼儿园叫什么名字?我们自己的幼儿园又是叫什么名字?

4、 尝试参加故事表演,体验表演的快乐

(1) 教师当猫妈妈,配教当老师,其中一个幼儿当小猫来共同表演;

(2) 教师:今天天气真好,猫妈妈去上班,小猫去哪里?(幼儿尝试用小猫的神态回答)到了幼儿园,小猫是怎么做的?(幼儿学习用小猫的动作和话语来回答)

5、 相互讨论,迁移作品

(1) 教师提问:你们喜不喜欢故事中的小猫?为什么?如果是你,爸爸妈妈把你送到幼儿园后,你会怎么做呢?

(2) 请幼儿自由回答,教师视情回应;

(3) 教师小结:今天,我们听了故事,知道小猫是个懂事并且有礼貌的好孩子,我们也要像它那样,高高兴兴上幼儿园,在幼儿园里和小朋友一起团结友爱、有礼貌。

活动建议与提示

1、 活动的重点是愿意倾听故事,对内容有所理解,获得高高兴兴上幼儿园的情绪体验;难点是愿意参加故事表演,能够用自己的语言讲述故事,做到高高兴兴上幼儿园。

2、 活动结束后,把教学CD经常回放给小朋友观看,以便幼儿回忆、表演,从中学习小猫的有礼貌、团结友爱,并且高高兴兴上幼儿园。

3、 请家长回家和孩子一起阅读幼儿读物1的《小猫上幼儿园》,并且在家中和孩子一起表演。

中班语言教案活动设计

——泡泡找来的朋友 设计者 :胡贵兰

一、活动目标:

1、 认真欣赏故事,让幼儿从中感受到许多乐趣。

2、 通过学习故事,让幼儿试着学会和别人交朋友。

3、 通过欣赏、学习故事、理解故事内容,幼儿能较清楚、连贯的表达自己的想法,提高幼儿的语言发展能力。

二、活动准备

1、 一瓶泡泡水。

2、 资源包材料:教学课件《泡泡找来的朋友》、教学CD《泡泡找来的朋友》、幼儿读物《泡泡找来的朋友》

3、 大白鹅头饰、小兔头饰、小熊头饰、蝴蝶头饰各一个。

三、活动过程

1、 教师神神秘秘的让小朋友们猜,老师今天会给大家带来什么?从而激发幼儿的好奇心,老师提问:小朋友,你们知道这是什么吗?它能用来干什么呢?

2、 播放教学CD,完整欣赏故事,初步感知故事内容

(1) 引导幼儿带问题听故事:刚刚老师表演了吹泡泡,小朋友们仔细听一听故事,听完后告诉老师故事的名字是什么?故事里又有谁?发生了一件什么有趣的事情?

(2) 幼儿完整欣赏故事,帮助幼儿因忆并理解故事内容。

3、 分段欣赏故事,理解故事内容。

(1) 播放教学课件《泡泡找来的朋友》第一段,提问:大白鹅在干什么?它在想什么呢?它的心情怎样?

(2) 继续欣赏第二段、第三段,老师提问:大白鹅看到了许多泡泡,它的心情又怎样?它是怎么做的?大白鹅踮起脚又问了些什么?小姑娘又是怎么回答的?其他小动物们出来以后,他们又是怎样和大白鹅打招呼的?小姑娘走过来,弯下腰拉拉大白鹅的翅膀又说了什么?大白鹅见到小动物们的心情怎样?

(3) 请幼儿完整欣赏课件,模仿自己喜欢的角色。

(4) 提问:小姑娘用什么办法找到朋友的?它找来了哪些朋友?

4、翻看幼儿读物1《泡泡找来的朋友》,尝试复述故事的主要情节。

5、挑5个小朋友上来,分别扮演大白鹅、小兔、小熊、蝴蝶、还有小姑娘,进一步感受故事情节,理解故事内容,感受故事中的情感价值,体会朋友带来的快乐。

四、活动建议与提示

1、 本活动的重点是欣赏故事,感受故事的主要情节,理解故事内容;难点是尝试复述故事的主要情节。

2、 幼儿可以在其余活动时间表演这个故事。

3、 反复欣赏学习这个故事,让幼儿知道可以用许多办法找到更多的朋友。

4、 活动后,家长带孩子一起欣赏故事,感受故事带来的乐趣,家长还可以鼓励自己的孩子生活中多交朋友,感受朋友带来的快乐。

马戏团里的大狮子

------ 设计者:夏志纯

活动目标

1、 认真欣赏故事,懂得朋友之间的误会应该及时解除。

2、 能理解并说出故事中狮子和小动物之间消除误会成为朋友的过程。

3、 学习、迁移故事中大狮子交朋友的方法,提高与同伴的交往能力。

活动准备

1、 幼儿有交朋友的经验。

2、 资源包材料:教学课件《马戏团里的大狮子》、教学CD《马戏团里的大狮子》、幼儿读物1《马戏团里的大狮子》。

3、 收集幼儿在日常生活中与同伴礼貌交往,成为好朋友的事例。 活动过程:

1、 以聊天的形式交流、导入活动。

师:小朋友,你们有朋友吗?是谁呢?你们是怎样成为好朋友的呢?(幼儿自由回答,与身边的同伴交流,教师巡回观察倾听,请几位小朋友在集体中介绍,教师视情回应)

今天,有一只大狮子,它的名字叫威威,它也想找一些朋友,我们一起来看看它为了找朋友是怎么做的吧!

2、 观察画面,猜测故事的主要内容

(1) 请幼儿将幼儿读物1《马戏团里的大狮子》翻到相应的而画,自产阅读,老师引导幼儿仔细观察画面中角色的表情和动作,猜测角色心理和故事情节。

(2) 提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?讲了一件什么事?教师对幼儿的回答进行梳理和归纳。

3、 完整欣赏故事,理解故事主要情节

(1) 教师绘声绘色地讲述故事,提问:老师讲的故事和你们看到的一样吗?哪些一样,哪些不一样?

(2) 播放教学CD,幼儿再次欣赏。

(3) 引导幼儿讨论,理解故事内容:

大狮子刚来到大草原时,小动物们愿意和大狮子交朋友吗?(不愿意)它们是怎么做的?(都把门给关了)为什么?[(害怕,怕大狮子把它们吃掉了。)鼓励幼儿模仿小兔子和小猴子的神态和动作,并追问:打哆嗦是什么意思呢?

大狮子第一次想了什么办法找朋友?(写了一块木牌,上面写:请小动物去它家吃果果)成功了吗?(小鹿去了,但又吓跑了)为什么?(大狮子的声音太大了,像打雷一样)

大狮子又想了什么办法找朋友?(为大家表演自己的绝技)成功了吗?(第一天、二天、三天都没有一个观众),大狮子心里会怎么想?(好伤心,每次都冷冷清清,孤孤单单)最后才消除小动物对它的戒心。

4、 迁移作品经验

(1) 教师提问:假如大狮子找你做朋友,你们会怎么做?你们

会哪些办法找朋友?找到朋友后你们有什么感觉?你们跟好朋友之间有没有发生过误会?你们是怎么做的?

(2) 教师总结:虽然我们不能去找大狮子做朋友,但是我们身边有许多的小朋友可以跟我们做朋友,有时朋友之间发生了小误会,我们应该及时消除,一点小事我们也不要斤斤计较,要与同伴友好相处。

以聊天的形式鼓励幼儿用自己的语言表达,分享各自交朋友的经验,师生互动,如幼儿与同伴在交流,老师视情做出回应。第二环节:幼儿观察画面中的角色的表情和动作,发挥幼儿自己的思想空间,想象、猜测角色心理和故事情节,当幼儿说出自己看到了些什么的时候,老师提问:故事的名字叫什么?故事里有谁?发生了一件什么事?你是怎么知道的?用不同的方式提问引导幼儿说出故事情节。第三环节:幼儿可以完整的欣赏故事,理解大狮子找朋友的难度,都不相信它,它是付出了许多的努力到最后才找朋友的,我们在生活中有时朋友之间发生了什么小误会应该及时消除。

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