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幼儿英语教师随笔

发布时间:2014-04-28 08:04:31  

幼儿英语教师随笔:由英文名字引起的……

这学期,我任教幼儿园大三班,由于班中有三分之二的新插班生,开学第一天我和赵老师就商量给孩子起个英文名字。我到同事那里借来英语书,对照上面适合孩子的英文名字,给每个孩子起了个名字,Alice(艾丽斯)、Blair(布莱尔)、Dranng(菊安娜)┄┄,没想到这些英文名字给孩子带来了一些烦恼。

一、“老师,我记不住英文名字”

星期二的户外活动,孩子们在大型器械上爬上爬下,玩得不亦乐乎。方正小朋友一个人呆呆地站在器械的另一头,眼里噙着泪水,听王老师说他是怕记不住自己的英文名字。方正小朋友是这学期到我们国际部的,报名时,他方方正正特别帅气的脸和大大圆圆透着聪明、机灵的眼睛给我留下很深的印象。“方正,有什么不高兴的事能对老师说吗?”我走过去:“我,我记不住我的英文名字。”“噢,原来是这件小事,没关系,等一下点名时老师提醒你一下,”我拉着他的手:“来,你试试,能不能和小朋友一样拉着这根绳子爬到上面去?”方正点点头,拉住绳子,用力往上爬。过一会儿,我发现他已和同伴玩得十分投入、愉快了。

思考:在此之前,我们曾要求孩子早点名时,能听到自己的英文名字,就站起来用“Hello”回应。方正是个任务意识强,对老师布置的任务,老师的认可非常在意的孩子。因此,当我们提出要求时,他产生害怕完不成任务得不到老师认可的心理现象。可能班中还有这样的孩子,虽然他们没有用哭的方式表露自己的情感,但在心理上肯定有一些阴影。这件小事,使我们意识到对孩子提的要求要有一个宽度,如时间的宽度、空间的宽度等,尽量给孩子提出一个宽松、适宜的语言要求。

二、“老师,把我的英文名字写下来”

星期三,我早早地来园了,孩子们还没来,我就在走廊里布置“天气预报”。超超小朋友来了:“Good Morning,王老师。”“超超,王老师用英语怎么说?”超超搔搔头:“是

——Miss Wang。”“对了。”“王老师,我的英文名字一回家就忘记,”超超一边帮我拉直边框上的黄纸条,一边问:“怎样才不会忘记英文名字呢?”“那你想想,可以用心记住。”“王老师,你能不能帮我写在纸上,让我带回去,我妈妈会说英语,让她教我?”“真是个好办法,”我不由得夸奖超超真会动脑筋。下午离园时,我把超超的英文名字写在纸上,让他带回去。旁边的几个孩子看见了问我:“这是什么呀?老师,我怎么没有纸条?”

思考:超超记不住自己的英文名字,他没有哭,而是主动动脑为自己解决问题,老师在赞许的同时,也满足了他的要求。但是我发现旁边的孩子在看到同伴的纸条后,也产生了这个要求,而我在考虑问题时,没有顾及全班的的孩子,这也是工作的疏忽。

三、让我们把你的英文名字深深地记在心里

星期五下午,阳光灿烂,校园内处处充盈着温柔地问候,在孩子们甜美均匀的鼾声中,爸爸妈妈轻轻地走进了教室。为了让家长更多地了解我们的工作,我向他们介绍了我们追随孩子的主题课程以及班中的特色活动,常规工作。在接下来的爸爸妈妈谈谈孩子这一周的情况时,几个妈妈不约而同地说到了孩子的英文名字。贡立澄妈妈:“我家澄澄一回来就告诉我他有了英文名字,瞧他的高兴劲儿。”超超奶奶:“超超拿了纸条上的英文名字还来考我,我说奶奶老了不认识,还是考你妈妈。”方正妈妈:“我家方正老担心记不住,为了帮助他,我在家也用英文名字叫他。”有几个妈妈也来问我们她孩子的英文名字,赵老师一一告诉了她们。看到家长们如此关心、在意孩子的英文名字,我不由得想到,为了给孩子们起好英文名字,赵老师特地将英语书带回家,用晚上的时间整理挑选。由于年龄关系,我对英语单词、发音有些模糊,平时,我常请教赵老师,并且把名字带回家背、记。看着家长们殷切的目光,我们把准备好的上面写着中、英文名字的纸条发给了每个家长。有几个家长当时就说:“我们回去要用英文名字叫他了。”

思考:父母对孩子的话题非常关注,对孩子的英文名字也很欣赏、赞同。我想这也许是带孩子走进英语的第一步,那还有第二步、第三步……我们会努力地带孩子走进去。孩子,让我们和你的爸爸妈妈把你的英文名字深深地记在心里,让你们在英语风景的一路中有个最难忘、最美丽的景点。

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