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幼儿园韵律活动组织与实施的基本策略

发布时间:2014-04-30 08:02:42  

大连市甘井子区教师进修学校学前教研部 茅 茵 2007年4月23日

韵律活动 把所有伴随着音乐进行表达的艺术

活动统称韵律活动。

韵律活动 内 容 韵律及其 韵律组合 舞 蹈 音乐游戏 歌表演

韵律:是指在音乐伴奏下的韵律活动 韵律组合:按照一首结构相对完整的 乐曲组织起来的韵律动作组合

舞蹈:是动作的艺术。 是以经过提炼加工的人体动作作为主要表 现手段,运用舞蹈语言、节奏、表情和构 图等多种基本要素,塑造舞蹈形象、表达 人们思想情感的一种表演艺术。
包括:身体舞(问候舞)、邀请舞、双人舞、 表演舞、独舞、自编舞等几种主要形式。

韵律活动 内 容 韵律及其 韵律组合 舞 蹈 音乐游戏 歌表演

韵律活动的教育价值:
发展幼儿身体运动的能力 发展幼儿借助身体动作感受和表现音乐的能力 满足幼儿对身体活动的需要

满足幼儿参与音乐过程对音乐进行探究的需要
满足幼儿想象思维的需要和创造性表现的需要 满足幼儿交流合作的需要

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材料的选择 教学程序的设计 空间的处理 标记的运用 教师的语言 幼儿情绪的调整 创造性的培养

1、韵律活动材料的选择:
音乐的选择:
在托儿阶段:以选择轻松、愉快、刺激性较柔和以及 重复性较强的音乐为主,风格上可以比 较随意,最好多选经典性的音乐作品。 在小班阶段:可逐步加大儿童音乐和一般性中国风格

音乐的比例,让幼儿有充分的机会熟悉
和喜爱这些类型的音乐。

在中班阶段:特别是在中班后期,可逐步加入具有明 显民族个性的、不同风格的中国音乐。 在大班阶段:具有明显地域、民族个性的异国风格的

音乐,以及情绪健康向上、刺激适度的
少量成人音乐都可以成为韵律活动的音 乐选材对象。

动作的选择:
儿童韵律活动的动作可以分为三大类:

一般生活动作:走、跑、跳、拍手、点头、屈膝、摇晃手臂等
律动模仿动作: 模仿动物的动作:鸟飞、鱼游、兔跳等 模仿自然界的现象:花开、下雨、风吹等 模仿日常生活的动作:洗脸、梳头等 模仿成人的劳动或活动:摘果子、采茶等 模仿幼儿游戏中的动作:拍皮球、跷跷板等 舞蹈动作:经过多年文化积淀、已经基本程式化的艺术表演性 动作(如:碎步、小跑步、垫步、踏点步等等)

在托班和小班早期阶段:
选择的动作首先应考虑以“一般生活动作”为主, 并同时注意逐步增加“律动模仿动作”的比例。 另外,简单的舞蹈动作学习在小班中后期应一点 一点地进入。

在中班阶段:
一方面应该注意提高“律动模仿动作” 的比例。 另一方面一些难度稍高的基本舞蹈动作 在总

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