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家庭寄养和孤残儿童的社会适应能力发展

发布时间:2014-05-01 13:29:50  

580心理科学2001年第24卷第5期

家庭寄养和孤残儿童的社会适应能力发展

曾凡林昝飞

(华东师范大学特殊教育学系,上海,200062)

摘要本研究运用儿童适应行为评定量表,对上海市的70名家庭寄养及31名在院的孤残儿童进行了测量。结果表明;家庭寄养有助于孤残儿童的适应能力的发展,而且传统的隔离式孤残儿童养育方式向融合式转变是成功的;孤残儿童的寄养年龄越小,其适应能力越好,也越有利于安置的成功。关键词:孤残儿童社会适应能力

寄养

引言

孤残儿童是一个特殊的群体,都是寻找不到亲

生父母的弃儿,而且他们中的大多数患有不同程度和不同类型的残疾,如智力落后、肢体残疾、听力障碍、躯体疾病等。孤残儿童因为“孤”,他们同任何其他正常孩子一样需要家庭温暖;因为“残”,他们需要特殊照顾和特殊教育。为了满足孤残儿童的特殊需要,促进他们的心理健康发展,尽早回归主流社会,就需要改善其生活环境,帮助他们找回失去的亲情。

上海市自1997年7月开展的孤残儿童家庭寄养就

是出于此目的。寄养(fostering)实际上就是建立一种替代的亲子关系,使得被寄养的儿童发展对寄养父母的依恋,双方形成正常的联系(bonding)并通过双方的相互作用,促进寄养儿童的情感和认知(Ci—eireUi,1996)…以及社会性发展(Hughes,1996)∽J。社会性发展的一个重要方面是适应行为(adaptivebehavior)。适应行为指个人独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄和所处社会文化条件所期

望的程度,也是指个体适应自然和社会环境的有效

性13J。与智力不同的是,适应行为更多地反映了个体后天习得或形成的适应环境的能力。美国弱智协会(AAMR,1992)将适应行为改为适应技能(adap—

tive

skills),并与其它的个人能力(personal

capa—

bilites)、个人的功能状态({unctioning)以及环境相互作用、相互依存【4J。相对于机构养育而言,寄养家庭的生活环境更接近孤残儿童自然成长的环境。上海寄养的对象是孤残儿童,这有别于英、美等国的寄养对象,在那里接受寄养安置的儿童主要来自社会经济地位不利或社会心理条件不良的家庭。从理论上来说,家庭寄养可以促进孤残儿童的适应行为发展。本研究的目的是:孤残儿童被安置到正常家庭后,其适应行为是否得到了成功的发展?

万 

方数据2研究对象和方法

2.1

研究对象

上海市儿童福利院的70名被寄养孤残儿童(见

表1)和31名在院孤残儿童(见表2)接受了儿童适应行为评定量表的测验。两组儿童年龄接近。

表1

寄养孤残儿童的基本情况

寄养年龄M=5.33SD=2.44寄养时间M=1.62

SD=0.83

性别:男

n=1521.4女

n=5578.6

教育情况:未入学

n=1521.4

入托或入学

n=55

78.6

注:M一均值,SD一标准差

表2在院孤残儿童的基本情况

本研究采用姚树桥和龚耀先(1994)编制的{JL

2.2研究工具

童适应行为评定量表》[3|。该量表包括8个分量表:

感觉运动、生活自理、语言发展、个人取向、社会责

第5期

曾凡林等:家庭寄养和孤残儿童的社会适应能力发展

581

任、时空定向、劳动技能、经济活动。这8个分量表显高于在院组的孤残儿童(见表3)。

表3寄养(n=70)与在院(n=31)孤残儿童的ADQ比较

又分别归为3个因子,即独立功能因子:感觉运动、生活自理、劳动技能、经济活动;认知功能因子:语言

发展、时空定向;社会/自制因子;个人取向、社会责

任。据编制者报告,该量表有较好的、效度【3j。2.3研究实施

在研究者的指导下,高中以上文化的家长自己

填写问卷。对于初中及以下文化的家长,由研究者通过询问来完成测验。

3.1

3.2寄养与在院孤残儿童的适应能力等级分布(见

表4)

表4显示,在院孤残儿童中有适应行为缺损者

和边界者均高于被寄养儿童,而前者中的正常者低

于后者。

3.3寄养孤残儿童的适应能力的性别差异(见表

结果

寄养与在院孤残儿童的社会适应能力的比较寄养组的孤残儿童的适应能力商(ADQ)数明

表4

5)

寄养与在院孤残儿童的适应能力等级分布

表5寄养孤残儿童的ADO的性别差异t检验

3.4寄养孤残儿童的适应能力与各因素相关分析(见表6)

表6显示,被寄养孤残儿童的ADQ与其实足

表5显示,寄养孤残儿童的适应能力不存在性别差异。

表6

年龄、寄养年龄均有显著的负相关。这说明,孤残儿童的实足年龄、寄养年龄越小,其适应能力越好。

被寄养儿童的ADO与各因素的Spearman相关系数

*.P<.05

44.1

讨论

被寄养与在院的孤残儿童及寄养家庭的若干孤残儿童中女孩的比例很高,可见,弃婴中以女

心寄养儿童适龄入托或入园、入学。

寄养家庭涉及范围很广泛。通过访谈,发现这

些家庭寄养孤残儿童动机有:爱孩子;乐于助人;给自己的孩子找玩伴;关心儿童福利;为空巢期或退休

特点

孩为多。寄养儿童的入托或人园、入学的比例明显高于在院的在院儿童。据上海市儿童福利院的统计资料,在院的6周岁以上的学龄孤残儿童为200名,入学率为35%;而被寄养的6周岁以上的学龄孤残儿童为50名,入学率为86%。在院的孤残儿童没有入学的原因是重度智力残疾、严重的躯体疾病以及多重残疾。当然,寄养儿童是经过适当挑选,然后与寄养家庭进行匹配。调查发现,寄养家长普遍关

后的生活增添乐趣。这与美国等国的情况类似bj。4.2安置方式对孤残儿童适应能力的影响

儿童的适应能力是儿童在与他人相互作用的过程中发展的,因此,儿童生活的环境应当是开放的,

而不是与正常社会隔离的。传统的隔离式机构养育

不利于孤残儿童的适应能力发展,而寄养是对这种

传统养育方式的改革,对孤残儿童的适应能力发展是有促进作用的。本研究不仅发现被寄养孤残儿童

的适应能力明显高于在院孤残儿童,而且两组孤残

万方数据 

582心理科学

第24卷

儿童适应行为的分布上也有明显差异。

机构养育限制了孤残儿童的交往范围和社会支持资源。尽管工作人员与孤残儿童的比例并不低(按规定为1:1.5),但是每天与孤残儿童直接相处的社会工作人员却很少,相处的时间也有限。大部分时间里,往往是2个保育员或老师负责管理或教育20个孩子。换句话说,在儿童福利院里,20个孩子要竞争分享2个老师的关心和爱。另一方面,在

院的孤残孩子虽然也接受来自院外的社会支持,如

周日寄托、专项资助等,但是这些资源具有相对分

散、不稳定、间接性等特点,降低了社会支持的有效性。

孤残儿童进入寄养家庭,得到的不是怜悯或同

情,更重要的是,找回失去的舐犊之情。在目前寄养的220名孤残儿童中,3岁以前进入上海市儿童福利院的有173人,占总数的79%。可见,他们的大多数是在依恋形成以前进入儿童福利院的。家庭寄

养为孤残儿童建立了一种相对稳定的替代性亲子关

系,使得孤残儿童重新形成对替代父母(寄养家长)的依恋,双方通过深入的感情沟通和温馨的家庭生活建立亲请认同,发展社会适应能力。寄养儿童至少享受寄养父母双方的爱和关心,不必与另外19个或更多的孤残儿童竞争。当然,寄养儿童可能会与寄养家庭的子女产生竞争以至矛盾,甚至会导致寄养关系破裂,这需要对寄养儿童、寄养家长及其家庭进行适当的指导。

由此可见,家庭寄养对孤残儿童的积极作用可

能表现在三方面:

1.孤残孩子通过寄养家庭这个桥梁,增加与社会接触的机会,加强与正常同伴的交往,培养生活自立能力,正确理解社会关系,融入社区生活。

2.在已有的社会支持资源的基础上,寄养又提供了稳定的家庭生活资源以及社区资源等,提供了更多学习资源和机会。

3.家庭寄养本身就是一种社会治疗技术,主要是行为管理技术,有助于儿童学习社会生活技能,培养自我控制能力,促进心理健康发展。

另一方面,孤残孩子进入家庭,为寄养家庭的生活带来了新的气息,丰富了家庭的情感生活,促进了

家庭成员的幸福。但是,孤残儿童的“孤”和“残”也

给寄养家长及其家庭带来了挑战。在220名被寄养儿童中,共有15名(7%)安置失败,相对于英国等国

万 

方数据的寄养失败率∞j来说,安置的稳定性很好。4.3影响寄养孤残儿童适应能力发展的因素

尽管被寄养的孤残儿童中女性显著高于男性,但是他们的适应能力并不存在性别差异。可见,“孤”与“残”对男孩和女孩的影响是相同的。

结果表明,孤残儿童的实足年龄、寄养年龄越小,其适应能力越好,因此,寄养年龄可能是影响寄养孤残儿童适应能力的重要因素。正常儿童到3岁才形成依恋,孤残儿童如果能在3岁以前进入寄养家庭,更有利于形成依恋。我们通过比较三个年龄组的被试的适应能力,尽管没有发现差异(可能与各

龄越小,适应能力发展越好。我们分析孤残儿童安

置年龄与安置失败的关系发现,安置失败的总数为

15人(7%),其中,0~1岁没有安置失败;2~4岁安置失败的为2人,占同年龄组的2%;5~7岁安置失的为6人,占同年龄组的18%。可见,寄养安置的

年龄越大,失败的可能性越大。因此,寄养年龄在孤

结论

1.家庭寄养有助于孤残儿童的适应能力的发

2.孤残儿童的寄养年龄越小,其适应能力越参考文献

Cicirelli,V.C.(1996).Emotion

and

CognitioninAttach—

ment.In:Magai,C&McFadden,S.H.(eds)(1996).

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Hughes,D.A.(1997)FacilitatingDevelopmental

Attach—

ment.JasonAronsonInc

版社,1994

AAMR(1992).MentaIRetardation:Definition,Classifica—

tion.andSystemofSupports.Washington:AmericanAsso—

ciation

on

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Retardation

Reynolds,C.R.(1988),EncyclopediaofSpecial

Education.

E,laine

Fletcher—Janzen

Berridge。D.&Cleaver,H.(1987).FosterHomeBreak—

down.Oxford:BrasilBlackwell

组数据的离散性有关),但是相关分析发现,寄养年

败的为7人,占同年龄组的16%;8岁以上安置失败残儿童寄养中起着举足轻重的作用。

展,而且传统的隔离式孤残儿童养育方式向融合式

转变是成功的。

好,也越有利于安置的成功。

3姚树桥,龚耀先.儿童适应行为评定量表.湖南地图出

家庭寄养和孤残儿童的社会适应能力发展

作者:

作者单位:

刊名:

英文刊名:

年,卷(期):

被引用次数:曾凡林, 昝飞华东师范大学特殊教育学系,上海,200062心理科学PSYCHOLOGICAL SCIENCE2001,24(5)10次

参考文献(6条)

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2.Reynolds C R Encyclopedia of Special Education 1988

3.AAMR Mental Retardation: Definition, Classification, and System of Supports 1992

4.姚树桥;龚耀先 儿童适应行为评定量表 1994

5.Hughes D A Facilitating Developmental Attachment 1997

6.Cicirelli V C Emotion and Cognition in Attachment 1996

引证文献(10条)

1.周慧如 福利院孤儿同伴关系及其干预的研究综述[期刊论文]-商品与质量·理论研究 2010(7)

2.马艺丹.薛威峰.郑涌 儿童收养研究中的心理学问题[期刊论文]-心理科学进展 2010(3)

3.马艺丹.薛威峰 浅析养父母、收养家庭对养子女心理发展的影响[期刊论文]-法制与社会 2009(34)

4.何彩平 寄养儿童幸福感及其影响因素研究[学位论文]硕士 2006

5.马晓琴 寄养儿童社会技能特点和影响因素研究[学位论文]硕士 2006

6.吴鲁平.韩小雷.刘文斌 孤残儿童家庭寄养效果的实证研究 --对北京大兴区礼贤镇的调查分析[期刊论文]-青年研究 2005(6)

7.邵朝竹 家庭寄养对孤残儿童社会适应行为的作用[期刊论文]-和田师范专科学校学报 2005(1)

8.邓红霞 从社区矫正看少年犯出狱后的社会适应问题[学位论文]硕士 2005

9.范方 亲子教育缺失与“留守儿童”人格、学绩及行为问题[学位论文]硕士 2004

10.曾凡林.季玉华.鲁容芳 寄养孤残儿童的特殊教育状况调查[期刊论文]-中国特殊教育 2002(4)

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