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《8.1 中东》优质课教案

发布时间:2014-05-01 13:29:59  

课 题:《中东》

教学目标

1.通过读图分析,使学生了解中东地区水资源贫乏这一特征,以及造成这一特征的根本原因──气候干旱。 2.使学生了解中东地区文化的多样性,以及由于多种文化的汇聚而产生的冲突,从而进一步认识中东地区成为世界焦点的原因。

3.通过了解阿拉伯国家的一些风俗习惯,使学生认识到人类对生活环境的适应性;通过了解以色列的干旱农业,使学生认识到人类建设生活环境的主观能动性。

教学重点

1.中东地区干旱的气候和河流分布特点。

2.中东地区的文化差异。

课时安排 1课时

教学设计

导入

教师:我们已经认识了中东地区的两大热点问题:优越的地理位置和丰富的石油资源,这节课我们主要解读中东地区的另外两大热点:匮乏的水资源和文化差异。

一、匮乏的水资源

1、大家认真聆听下面的语音资料。中东为什么一直为水而战?(学生说)

为什么中东的水资源很缺乏?(大家思考以下)(学生说)

2、展示:中东的气候分布图和麦地那各月气温和降水量图

读图活动:中东地区主要以哪种气候类型为主。

我们以麦地那为例,找个同学来描述以下热带沙漠气候的特点。(终年炎热干燥) 小结:降水稀少,年降水量不足100毫米;终年炎热,年平均气温在20摄氏度以上,蒸发旺盛,使地表水难以保留。

3、中东地区河流稀少,读中东河流分布图,在图中你还能获取哪些信息?小组之间可以讨论一下。

学生(河流稀少,分布不均,多国共有、阿拉伯半岛上的几乎没有一条河流)

承接:本来中东地区的河流就很稀少,又加上多国共有,从而加剧了各国之间的矛盾。 河流多国共有对河流的利用有什么影响?带着这个问题大家认真聆听以下资料(学生:截水、污染、争端)

讨论思考:上游国家和中下游国家在河流利用方面怎么做才能避免战争?(不这样做怎么办)

指导:制定普遍使用的和可强制实施的国际法和国际制度。 小结:中东地区气候干旱,降水稀少;并且有大面积没有河流的沙漠地区;河流稀少;从而使中东地区的水资源非常匮乏,引发争端,成为中东地区的又一热点。有人说:水资源既是和平的保障,亦可能是引发战争的导火索。但是战争并不能解决水资源匮乏问题。

1、解决办法:探究问题1:还有没有更好的办法解决中东地区的水资源匮乏问题? 同学们的提议很棒,你们都可以成为世界的和平使者,也可以成为各国的水利专家了。

2、综合应用:思考水资源匮乏对中东地区人们的生产生活有什么影响? 水资源匮乏成为中东地区发展农业的限制性因素。但是中东地区有些国家却创造了让沙漠开花的农业奇迹,下面我们一起了解以下。

思考问题:我国西北地区在发展农业方面应该借鉴中东地区的哪些经验?(返回主框架)

二、文化差异

1、认真聆听有关耶路撒冷的语音资料,各民族为什么争夺耶路撒冷?带着这个问题认真聆听以下资料

耶路撒冷是哪三大宗教的圣地,说明宗教信仰在中东各国占有重要的地位,下面我们一起了解以下中东各国的宗教信仰和生活习惯。

小结:中东地区是三大宗教的发源地,多种民族在这里汇聚,他们仍然保留着自己的宗教信仰和生活习惯,文化上的差异也是导致中东不安定的重要原因之一,成为中东的又一热点。

2、现在中东地区的关键问题是阿拉伯国家和以色列之间的冲突。下面我们一起来了解阿以冲突的历史根源,直到现在,阿以冲突仍然不断。阿以冲突的焦点地区在巴勒斯坦地区。 阅读课本P57资料并分析:阿拉伯国家和以色列之间的矛盾实质是什么问题?

3、提出探究问题2:如果你是联合国秘书长,在处理世界各国之间矛盾和冲突问题上,你有哪些思路?

小结:作为一名称职的秘书长。在对待各国的矛盾和冲突问题上,我们应该本着公正、平等的原则。

三、总结

学完这节课,你有哪些收获?(你来说一说)

教师总结:这节课我们主要探讨了中东地区的两大热点问题:水资源匮乏和文化差异。使得中东地区长期动荡不安,战火连绵,给当地的人民带来了深重的灾难。图中是伊拉克儿童在烛光中祈祷和平,中东地区的和平问题已成为全世界人民所期盼的问题,作为中学生我们也应该怎么样(呼吁世界和平)。

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