haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 幼儿教育 > 少儿英语少儿英语

中班语言教案(小康轩)

发布时间:2013-09-27 11:05:56  

教学内容 春姑娘

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力.

活动准备:

1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。

2、春天景色的图片一套。

3、诗歌《春姑娘》图片。

活动过程:

一、开始部分:

导入: 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

二、基础部分:

(一)经验回忆,引起兴趣。

1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

2、出示春天的图片,感知春天的美丽。

师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化? 让幼儿能描述出春天的样子,教师及时捕住幼儿语言的亮点,鼓励幼儿互相学习。

3、教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。

(二)感知理解学习诗歌。

1、出示第一幅挂图,引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,

花儿红红的。”

2、出示第二幅挂图,引导幼儿观察,春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”

3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

(三)理解创作,分享快乐。

1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢? 引导幼儿大胆想象。

2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。

3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

三、结束部分:

在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。

附诗歌:

春姑娘

春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。

春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。

春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘,给我们带来的。

教学反思:

教学内容

板凳歪歪

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2、运用看图讲述的方法,通过“连环式”地摆放图片学习儿歌的内容。

3、体会儿歌诙谐的特点。

活动准备:

1、小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2、将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

活动过程:

一、教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。

3、让幼儿准确地练习讲述。

二、教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1、教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。

2、教师强调操作教具的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。

3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。

三、幼儿学习朗诵儿歌。

幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

四、鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。 教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

活动延伸:

请小朋友回去后给奶奶搬小板,把小板凳歪歪表演给奶奶听。 附诗歌:

板凳歪歪

板凳板凳歪歪,上面坐个乖乖。

乖乖出来买菜,上面坐个奶奶。

奶奶出来梳头,上面坐个小猴。

小猴出来穿衣,上面坐个公鸡。

公鸡出来打鸣,上面坐个豆虫。

豆虫出来咕哝,咕咕---哝!

教学反思:

教学内容

今天我来做爸爸

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、了解儿歌内容,感受作品的幽默有趣。

2、念准平翘舌音。

3、引导幼儿学习念儿歌。

活动准备:

幼儿用书《今天我来做爸爸》

活动过程:

一、完整感受儿歌,引起学习兴趣:

1、听录音,引起幼儿学儿歌的兴趣:

“老师给大家介绍一首新的儿歌,名字叫《今天我来做爸爸》,它的内容很有趣,大家听一听它有趣在哪里。“

2、幼儿听儿歌两遍。

3、幼儿回忆儿歌内容,教师根据幼儿的回答,逐一重复,加深幼儿对儿歌的印象。

二、学习儿歌,理解儿歌内容:

1、集体跟读儿歌:

“儿歌中的我真的做爸爸?”

“为什么我叫妈妈别害怕?”

2、教师朗读儿歌,幼儿找儿歌中哪些字是翘舌音。

3、分小组朗读儿歌。

4、提供机会鼓励幼儿在集体面前表演,自由讨论。

四 、感受儿歌的幽默;

五、复习儿歌:

1、教师引出儿歌的名字

“还记得我们学的这首儿歌吗?”

“ 有谁愿意朗诵给我们大家听呢?”

2、幼儿自告奋勇,可以一个人也可以是两个人表演。

3、 集体复习儿歌。

六、尝试改编儿歌:

1、请已经回家尝试改编过的幼儿试一下,并告诉大家是怎

么替换的。

2、幼儿打开图书,找一找儿歌中的哪些词可以被替换。

3、幼儿回答,教师与幼儿一起寻找替换的规律:

4、“儿歌中称呼相同的地方可以替换。”

“替换后句子的长短和原来的儿歌要一样。”

“儿歌中的玩具可以替换。”

幼儿自由结伴探索尝试,教师观察倾听幼儿替换、改编的情况。

七、分享交流的快乐:

1、幼儿介绍自己改编的新儿歌。

2、请改编得好的幼儿做小老师,带领大家学习。

教学反思:

教学内容

我们爱祖国

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、根据画面中的人物与环境的关系,理解诗歌的内容,学习有感情地朗诵诗歌。

2、借助图夹文的形式,初步感知阅读汉字“爱”,并尝试访编儿歌。

3、能参与自主阅读和学前识字游戏活动,感知体验阅读活动的快乐。

活动准备:

1、幼儿用书人手一册。

2、黑板、粉笔。小图片:鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂。 活动过程:

一、感知图片,初步了解诗歌内容。

1、教师在黑板上书写汉字“爱”,你知道这是什么字吗?你会用“爱”字说一句话吗?

2、教师在“爱”的前面逐一出示图片鸟儿等,在黑板上排成一竖排。

3、师:你知道他们喜欢什么?爱什么吗?

4、根据幼儿的讲述在“爱”的后面用粉笔画出简笔画“蓝天、江河”等。

二、师生阅读图夹文诗歌。、

1、教师有表情地朗诵诗歌。

2、教师指图文,带领幼儿阅读诗歌。

3、教师:在念“爱”的时候,怎样念更好?

4、师生看图文有表情地朗诵诗歌。

三、阅读汉字,探索运用多种方式,朗诵儿歌。

1、教师在“鸟儿、鱼儿….”图片前面写上相应的汉字,鼓

励幼儿对照图片认读相应的汉字。

2、将图片拿掉,带领幼儿阅读汉字,朗诵诗歌。

3、在简笔画的旁边写上汉字,引导幼儿读汉字念儿歌。

4、擦去简笔画,引导幼儿阅读汉字念儿歌。

四、启发幼儿仿编诗歌,提高幼儿的语言表达能力。

1、教师:除了鸟儿爱蓝天等,你知道还有谁爱蓝天?

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容,并带领幼儿一起念仿编的儿歌,感知诗歌的节奏。

五、阅读幼儿用书,感知阅读诗歌。

1、教师:除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等,你还知道什么?

2、教师用简笔画记录幼儿仿编的内容,并带领幼儿一起念仿编的儿歌,感知诗歌的节奏。

教学反思:

教学内容

小熊过桥

执笔者:

执教者:

活动目标:

1、理解诗歌内容,体会小熊过桥时的心情,并能用表情、语言或动作表现出来。

2、学会有表情的朗诵诗歌,并能创编动作进行表演。

3、体会小熊过桥后的胜利心情,增进自信、勇敢、不怕困难的精神。

活动准备:

小木桥、诗歌录音、诗歌课件。

活动过程:

一、教师利用小木桥道具以及湍急的河水声进行哑剧表演,导入主题,引起幼儿兴趣。

1、教师根据第一段内容改变成哑剧进行表演,着重刻画小熊站在桥上左右摇晃,不敢过桥的样子。

2、请幼儿也来真实的感受一下小木桥的特性,进行表演,鼓励幼儿与教师表演的不一样。

二、欣赏课件,初步了解诗歌内容。

1、小竹桥,摇摇摇,你们说小熊走到桥上怎么样了?他心里有什么感觉?

2、当小熊准备过桥时头上的乌鸦在干什么?桥下的流水怎么样了?小熊在听到乌鸦和流水的嘲笑后心里感觉怎么样了?他害怕的怎么说啊?

3、小熊在喊妈妈的时候谁听见了?他又是怎么说的?谁来学一学。

4、那小熊过桥了吗?小熊过桥后是怎么做的?鲤鱼乐的怎么样?

三、欣赏诗歌录音,幼儿有感情朗诵诗歌,并加上身体的动作。

小朋友,你们觉得这首诗歌好听吗?老师告诉你们这首诗歌念起来很有节奏。每一句的最后一个字都是押韵的,所以非常的好听,我们还可以配上身体的动作很有节奏的把它念出来呢,非常好听,我们一起来试一下吧!

四、你们喜欢诗歌中谁?为什么小朋友都不喜欢乌鸦和流水啊?小熊后来为什么能过桥?如果你看见别人遇到困难,你会怎么办?小熊过桥是害怕的喊妈妈了,如果你是小熊你会怎么啊? 小结:小熊在小鲤鱼的帮助下,终于勇敢的过了桥。

小熊过桥

小竹桥,摇摇摇,

有只小熊来过桥。

立不稳,站不牢,

走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫,

桥下流水哗哗笑。

“妈妈,妈妈,快来呀!

快把小熊抱过桥。”

河里鲤鱼跳出水,

对着小熊大声叫:

“小熊,小熊,别害怕,

眼睛向着前面瞧!”

一二三,走过桥,

小熊过桥回头笑,

鲤鱼乐得尾巴摇。

教学反思:

教学内容

猪八戒吃西瓜

执笔者:

执教者:

活动目标

1、教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿注意。

2、了解皮影戏的大概特点和独特的表演方法。

3、大胆表达对作品的理解,有初步的表演欲望。 活动准备:

1、幼儿听过故事《猪八戒吃西瓜》或看过幼儿大班用书。

2、物质准备:皮影戏《猪八戒吃西瓜》VCD。。 活动过程:

1、教师出示图一,指导语:“猪八戒怎么了?”(肚子饿了,馋得口水直流)

2、教师出示图二,指导语:“猪八戒找到了什么?”(找到了大西瓜)

3、教师播放皮影戏《猪八戒吃西瓜》VCD光盘,引导幼儿欣赏皮影戏。

我们刚才看的这个动画片讲的是一个什么故事,谁能讲一遍?

4、教师在播放一遍,引导幼儿讨论皮影戏与普通动画片的不同。

今天看的这个动画片画面和我们以前看的动画片一样吗?怎么不一样?

5、教师讲解皮影戏的特点。

6、教师在给幼儿播放皮影戏《猪八戒吃西瓜》加深幼儿对皮影戏的印象。

7、让幼儿一起简单的复述故事。

8、组织幼儿分角色扮演故事中情景表演。

延伸:如果幼儿要求用硬纸板制作皮影戏,表演自选的故事,

教师应给与支持。

教学反思:

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com