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一年级认识图形说课

发布时间:2014-05-09 11:03:20  

义务教育课程标准实验教科书 小学数学一年级下册



课: 曹



指导老师:朱开瑾

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一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计

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《认识图形》是本册教材《有趣的图形》这一
单元的起始课。是在认识长方体、正方体、圆柱

体和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角
形和圆这些平面图形,体现了从立体到平面的设 计思路,这是符合一年级学生的认知特点的。

对教材的处理:
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本期教材和老版教材相比,在平面图形中加入 了平行四边形,但是本课时我把平行四边形的 认识放到了第二课时。因为本课时的难点是:体 验“面在体上”。而含平行四边形的立体图形 在实际生活中很少见,为了不影响孩子们的体 验,故把它放到了玩”七巧板“时再进行讲解 。

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知识目标:通过观察、操作等活动,初步 认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。 情感目标:通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关,激发学 生对数学学习的兴趣。 能力目标:培养学生的抽象、概括、实践、 创新能力。

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教学重点:辨认长方形、正方形、

三角形和圆这四种图形。
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教学难点:体会“面”在“体”上。

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多媒体课件、立体图形实物、平面

图形、白纸、彩笔、印泥等。

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(一)、创设情境,激发兴趣 (二)、操作交流,探究新知 (三)、总结反思、深化认识

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(一)、创设情境,导入新课 (二)、操作交流,探究新知 (三)、总结反思、深化认识

下雪啦,下雪啦!

雪地里来了一群 小画家。
小朋友,这里有你们熟悉的朋友吗? 是谁呢?利用这个问题帮助学生回忆 已学过的知识,重点介绍“三棱柱”。

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(一)、创设情境,导入新课 (二)、操作交流,探究新知 (三)、总结反思、深化认识

1、认识新朋友。
新朋友在小画家走过的路上,找一找,给他们分分类, 看这里一共有几种图形?你们知道这些图形的名字吗? 让学生尝试说说名字,根据学生的回答,边出示图片 边板书每一种图形的名称,并介绍他们还有一个统一 的名字叫做“平面图形”板书课题。

2、了解新朋友
(1)、问题一:这些新朋友的家在哪些地方?我们 到哪儿去找它?
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老师手拿一个长方体,摸着它的一个面,问:这个面 是什么形状?老师引导后请孩子们从桌面的物体上找出 长方形。可能会有人从长方体上找出长方形,也可能会 有人从三棱柱上找出长方形,甚至会有人找到好几个长 方形.

(2)你能从桌面的物体上找到其它图形

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