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语言活动:三只蝴蝶

发布时间:2014-05-10 08:05:20  

小班语言:三只蝴蝶

设计意图:

《三只蝴蝶》是一个比较经典的教材内容,蕴含着诸多的教育价值,这个故事内容浅显,便于小班幼儿理解与表达。《指南》中的社会领域人际交往方面的目标指出“幼儿要愿意与人交往和能与同伴友好相处”。这个故事的情感主线很好的体现了这两个方面,幼儿通过初步倾听理解故事和深化角色扮演,使他们进一步在加深对故事的理解掌握上,通过学习这个故事,体会好朋友之间相互关心,相互帮助的情感。

活动目标:

1. 观察画面,认真倾听故事,初步理解故事的内容,尝试讲述故事中花与蝴蝶的相应对话。

2. 感受三只蝴蝶之间的美好情感,知道伙伴之间要相互关心,相互帮助,相亲相爱。

3. 在初步熟悉故事的基础上,通过视频巩固三只蝴蝶和三色花的对话部分。 活动准备:

《三只蝴蝶》PPT课件;三只蝴蝶和三色花的手指挂饰若干份。 活动重难点:

活动重点:学习故事中重复出现的三只蝴蝶和三色花的对话与短句。

活动难点:尝试分角色表演,体会朋友之间要相互关心,相互帮助的情感。 活动过程:

一、 创设问题情境,激发幼儿学习兴趣

? 师:“今天要带你们去一个地方,这是哪里?这里藏着三个新朋友.(教师出示三只蝴蝶,引导幼儿认识红黄白三只蝴蝶,引出故事并讲述第一段,可以一开始用手指谣吸引孩子的注意力。)

二、 分段欣赏故事,师幼互动理解故事内容

本环节教师主要是分段理解故事,采用问题前置的形式,首先将故事的角色展示给幼儿,引导幼儿根据自己的想象大胆地猜测故事情节,把它们的想象力和

发散性思维都调动起来,然后教师出示课件把故事展现给幼儿,让幼儿在充满好奇中熟悉故事,掌握故事中蝴蝶和花朵的对话。

1、 分段讲述故事到“三只蝴蝶谁也不愿意离开谁”

(1) 教师重点讲述“蝴蝶和红花”的故事片段

? 师:“一天,它们在花园里游戏,忽然,发生了什么事情?雨点落在了蝴蝶的

身上它们会怎么样?(让幼儿自主地讲述淋湿了,会发冷等词语)它们会怎么做?

? 师:“它们飞到了哪里?三只蝴蝶怎么对红花姐姐说的?红花姐姐又是怎么回

答的?三只蝴蝶最后又齐声说了什么?

(教师讲述故事片段,学习故事中的对话,提升幼儿的语言表达能力。)

(2) 教师引导讲述“蝴蝶和黄花”的故事片段

? 师:“接着它们飞到了哪里?三只蝴蝶怎么对黄花姐姐说的?黄花姐姐又是怎

么回答的?三只蝴蝶最后又齐声说了什么?

(教师讲述故事片段,学说故事中的对话,进一步提升幼儿的语言表达能力。)

(3) 师幼共同讲述“蝴蝶和百花”的故事片段

? 师:“最后它们飞到了哪里?三只蝴蝶怎么对白花姐姐说的?白花姐姐又是怎

么回答的?三只蝴蝶最后又齐声说了什么?

(教师讲述故事片段,学说故事中的对话,进一步强化幼儿的语言表达能力。)

2、 讲述最后一段故事内容

? 师:“三只蝴蝶在大雨中飞来飞去找不到地方躲雨,真是着急,可是它们都不

愿意离开自己的朋友,你们帮它们想想办法它们该怎么办?

(教师充分调动幼儿的想象力,让幼儿大胆地进行讲述,大胆地猜想故事的结局。)

? 师:“最后是谁帮助了我们的三只蝴蝶?你们喜欢三只蝴蝶吗?为什么?

三、完整讲述故事,幼儿完整欣赏

? 师:“现在,在小苹果们竖起小耳朵,和老师一起看着漂亮的图片一起讲这个

故事。

(教师引导幼儿一起讲述故事,重点引导幼儿学说三只蝴蝶和三色花的对话。)

四、情感迁移,提升经验

? 师:“你喜欢故事中的谁?为什么?

(教师小结小伙伴们在一起要像三只蝴蝶一样相互关心,相互帮助,相亲相爱。)

五、通过观看视频巩固对话与短句

通过观看视频,主要巩固蝴蝶与三色花的短句“红(黄、白)花姐姐,大雨把我们的翅膀打湿了,大雨把我们淋得发冷,让我们到你的叶子底下避避雨吧!”“我们三个是好朋友,相亲相爱不分开,要来一块儿来,要走一块儿走。”为下一个表演活动做准备。

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