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第六幼儿社会教育章

发布时间:2014-05-11 08:03:57  

第六章 学前儿童社会教育活动的设计 与实施

学前儿童社会教育活动的内容:自我认知系统,社会
交系统和往社会规范系统等方面内容

幼儿园社会教育活动的设计与实施的分类:
儿 童 自 我 活 动 人 际 交 往 教 育 活 动
社 会 环 境 和 社 会 规 范 认 识 活 动

多 元 文 化 教 育 活 动

第一节 学前儿童社会教育活动设计 的原则和程序
一· 学前儿童社会教育活动设计的原则
(一)目标性原则 1:社会教育活动的设计要符合纲要等文件对幼儿园社会领域教育提出的要求 2:幼儿园每次举行的社会领域教育活动必须有明确而具体的目 标 注意: 1:目标性原则要求我们在组织活动是要依据目标选择教育内容 确定教育方 法实施教育过程并对教育活动作出评价 2:针具体的教育活动目标来说 目标的表述要具体明确,要有较强的可操作 性和可检测性

(二)针对性原则
1:教育活动的设计针对社会领域教育的内容 2:教育活动的设计应针对学前儿童的实际情况

(三)活动性原则
1:如何将真实的社会生活呈现在学前儿童面前 2:如何让学前儿童充分与社会生活接触,采用哪些 方法引导学前儿童主动地观察 体验 思考 探索 发现 3:如何引导学前儿童在社会生活 中练习社会行为

(四)全体性原则

1:教师在活动设计过程中要尊重孩子的个体差异性 使每个孩子的社会性发展水平在原有基础上得到发 展 2:教师在贯彻全体性原则是要正确区分“同步发展” 和“共同发展”

(五)整体性原则
1:要促进学前儿童社会性的整体发展,包括社会认 知、社会情感和社会行为三方面 2:教育资源和教育手段的整体性(活动前后的延续 性、各种类型活动的渗透性、合理利用家庭和社区的 教育资源

二 学前儿童社会教育活动设计的程序
(一)确立活动目标
首先:应着眼于学前儿童的社会性发展,以学前儿童的现有发 展水平为立足点 其次:具体的活动目标应该与幼儿园社会领域教育的总目标,各 年龄阶段目标相一致 再次:活动目标的内容应包含学前儿童的社会认知,社会情感 和社会行为三方面


(二)选择活动内容
首先:根据活动的目标来选择内容 其次:根据学前儿童社会性发展的已有水平及存在的问题选择 活动内容并注意内容的生活化

(三)设计活动过程
1:精心设计活动环节:活动的流程要自然连贯,步 骤清晰并为具体实施留有余地 2:运用不同的活动方式:能引起儿童的兴趣, 使儿童积极主动地参与活动 3:设计有效的问题情境:创设问题情境引发儿童思考 激发儿童产生社会性认知冲突,启发儿童思维,调动 已有经验

4:对社会教育活动进

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