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幼儿园的文学活动

发布时间:2014-05-13 08:02:00  

第九章

幼儿园的文学活动

第一节 概述
一、定义:以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言 教育活动类型,其主旨是引导幼儿积极主动地 学习文学作品,感知文学作品,并能创造性地 运用所学的与文学艺术思维相关联的观点、技 术和理解力。 二、特征 1、围绕文学作品教学开展活动 活动对象;活动主体 2、整合相关的学习内容 3、提供多种与文学作品相互作用的途径

第二节 语言教育目标 一、向幼儿展示成熟的语言,提高幼儿
对语言多样性的认识。 1、倾听各种语言句式

2、倾听形象化的语言
3、倾听不同风格特点的语言

二、扩展词汇量,培养幼儿自觉获取语言材 料的能力。 三、培养善于倾听的技能 1、有意识倾听 2、评析性倾听 3、欣赏性倾听 四、鼓励幼儿创造性运用语言

思考:幼儿园文学活动的教育价值

第三节 设计与组织
? 设计组织的基本结构
文学作品本身的丰富性决定学习活动是系 列的、网络状的。 第一层次:学习文学作品 用不同方式将作品传授给幼 儿,重点是感知和理解作品。
第二层次:理解体验作品

第二层次:理解体验作品
进一步组织活动,帮助幼儿深入 理解体验作品内涵,尤其是要帮 助幼儿切身感受作品所展示的情 感心理和精神世界。

第三层次:迁移作品经验
进一步组织活动,帮助幼儿将作 品内容整合地纳入自己的经验范 畴,使得直接经验与间接经验双 向迁移。

第四层次

创造性想象和语言表述
创设机会、让幼儿扩展想象、 创造性 运用语言表达认识, 表现为续编、仿编、表演等。

第四节
一、仿编

几种特殊活动形式的设计与组织

1、准备 2、讨论示范 3、因材施教

二、编构故事 1、顺序

2、构成因素
3、因材施教

三、故事表演
1、整体表演 2、分段表演 3、角色活动

小组(四)作业:
? 活动设计——文学活动


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