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幼儿园的讲述活动

发布时间:2014-05-13 08:02:03  

第七章

幼儿园的讲述活动

第一节 概述
一、定义:讲述活动是有目的、有计划的 语言教育活动,旨在创设一个 相对正式的语言运用场合,要 求幼儿依据一定的凭借物,使 用较规范的语言来表达个人对 某事、某人、某物的认识,进 行语言交流。

二、特点
1、一定的凭借物 2、相对正式的语境 3、锻炼独白语言

三、作用

1、培养讲述能力
2、锻炼独白语言:独立构思和表达对某一 内容完整认识的语 言。

3、教给幼儿认识事物的方法

四、类型
1、叙事性讲述
2、描述性讲述

3、议论性讲述
4、说明性讲述 1、看图讲述 2、实物讲述 3、情景表演讲述

第二节

语言教育目标

? 培养感知、理解讲述对象的能力

? 培养幼儿独立构思和清楚完整表达的意识、 情感和能力
? 培养幼儿掌握对语言交流信息清晰度的调 节技能:听者特征;语境变化;听者反馈

第三节 设计与组织
? 第一步骤:感知理解讲述对象 ? 第二步骤:运用已有经验讲述 ? 第三步骤:引进新的讲述经验 ? 第四步骤:巩固和迁移新的讲述经验

多元智能理论指导下的幼儿语言活动
? 将语言活动分为四类:讲述(讲故事; 报道;诗歌;读写。 ? 语言不仅应有实用性、实际性、描述 性,还应有表现性和美感。 ? 儿童语言的讲述特征除了包括词汇的 丰富、句子结构的类型,还包括叙述 的结构性和主题的一致性等。

? 讲述:想象力和创造性;表现力 ? 报道:描述的精确性、一致性及顺序性

故事板活动
? 活动说明:为儿童编故事提供一个具体而 开放的框架;儿童在听了故事的范例后, 再使用故事板讲一个故事。 ? 材料说明:故事板;景观;玩偶;其他道 具 ? 评价标准:基本语言功能;语言技能

报告活动
? 采访朋友 ? 新闻报道

? 电影评论:取名;个别采访(先开头)

基本语言功能
? ? ? ? ? 讲故事 与听者的互动 探究 描述 辨别或分类

语言技能
? 讲述结构的特征:描述操作;故事由道具引起; 提出推动故事发展的问题。 ? 主题连贯性 ? 叙述语气的运用 ? 对话的使用 ? 时间标志的使用 ? 表现性 ? 词汇水平 ? 句子结构

小组(二)作业:
? 评析教案《娃娃》——教材P139


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