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幼儿园语言教育活动的基本观点及类型

发布时间:2014-05-13 08:02:09  

第四章

幼儿园语言教育活动的基本特征

一、基本观点 ? 整合教育观 ? 完整语言观 ? 活动教育观

二、近十年的发展变革
? 强调语用能力的培养 ? 关注早期阅读活动 ? 注重各领域的整合

附:两则教案
? 中班语言活动: 散文《芽》

活动目标 1.欣赏散文,懂得“芽”的健康成长需要阳光、 风儿、雨露。 2.初步理解“胆怯、健康、坚强、欢畅”等词。 学习句式“别怕,我把你×一×,你就会变得更 ××”。 3.乐于助人并懂得感恩。 活动准备 1.知识经验准备:幼儿观察过种子发芽的过程。 2.物质材料准备:嫩芽实物、大图书、表演道具。

活动过程 一、激趣导入,链接已有经验。(链接、激趣) 1.老师带来了一位朋友,是谁?你喜欢她吗?你想对她说 些什么? 2.嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来,会觉得怎 么样呢?(做出小心胆怯的样子) 二、突出重点,理解散文内容。(思考、表达) 1.(出示图书第一页)瞧,她多害怕呀!为什么会害怕 呢?(教师有感情地朗诵第一段) 2.嫩芽这么胆怯、害怕,猜猜有谁会来帮助她,让她快 快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图,提问并朗诵第二 段) ……

三、视听结合,感受散文意境。(欣赏、想象) 教师扮演土地妈妈,用手和道具表演散文诗。 四、合作表演,体验角色形象。(体验、移情) 来源《早期教育》(10、4)(作者:樊红 )

综合活动

散文

《 树真好》

? 内容与要求: 1.区分常绿树和落叶树的显著特征,感受树给人们带来 的好处。 2.感受植树中的各种排列乐趣。 ? 材料与准备: 1.各种常见树种在不同地方的图片。 2.常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、 一片落叶树叶。 3.不同颜色、不同种类的三种玩具树各三棵(共9棵)。 4.一枝香樟树叶和一张香樟树春天时落叶满地的照片。 5.散文《树真好》的图书。 6.汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。

? 过程与指导: 一、周围的树 1.(出示汉字“树”)这是“树”,你在哪里看见过树? 小结:在马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树, 我们生活周围到处都有树。 ——这个环节,孩子们的表述基本上是经验的回顾, 所以都可以围绕中心来进行。 二、认识的树 1.这些树中,你认识哪些树? ——这也是引发孩子对周围已知的树的名称回顾和交 流。当孩子说到柳树时,教师就顺势进入下一个环节。 2.在你们的西湖边,有许多柳树,柳树绿绿的时候,说 明什么季节来了? 3.春天来了,柳树的叶子绿绿的,可是,你们知道柳树 冬天是什么样子的吗?

三、区分常绿树和落叶 1.(出示汉

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