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游戏在少儿英语课堂中的运用中文

发布时间:2014-05-13 10:02:34  

第31卷 第6期2008年12月

长江大学学报(社会科学版)

JournalofYangtzeUniversity(SocialSciences)

Vol131No16Dec.2008

游戏在少儿英语课堂中的运用

周 丹

(长江大学外国语学院,湖北荆州434023)

摘 要:少儿在英语学习中没有明确的态度和目标,游戏的运用能激发他们学习英语的兴趣,有

利于他们更加主动地学习英语,从而提高英语学习的效率。

关键词:游戏;英语课堂;英语学习

分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1673-1395(2008)06-0190-02

英语成为21世纪迫切需要的基本技能之一,越来越多的父母在为孩子提供优质生活的同时,更多地投资于第二语言)))英语的学习上。少儿英语学习必须结合孩子的年龄特征,通过/看、听、玩、说、读、写0六大学习功能,多方刺激、反复练习,完整持续地达成教学目标。在课堂中运用游戏能刺激学生的学习兴趣,培养学生的自信心,开发学生的智力,减轻学生的学习压力,让学生体验到/在玩中学,在学中玩0的乐趣。

(二)训练和掌握句型

句型的讲解比较枯燥,如果教师只是一味地讲句子的组成结构,学生会感到枯燥无味、毫无乐趣,难以接受,又不能灵活运用。在游戏中训练句型能唤起学生丰富的想象,激发他们运用所学句型来表达自己的想法。例如,在学习/Whatcolourisit?Itis,,0句型时就可利用它们来做/Littleteacher0游戏。教师先带学生熟悉句型,然后选出一名学生A走到讲台上面向全班同学,这名同学被任命为/Littleteach-er0。再选一名学生B走到讲台上面向黑板。Littleteacher举起一张图片,问:/Whatcolourisit?0学生B回答:/Itis,,0,全班同学回答:/No,itisn.t0,直到学生B猜出正确的答案。当游戏结束后,教师再选出一名学生将这个游戏重复一遍。学生到讲台前展示自己充满热情,能有效地激发他们学习英语的兴趣。通过这样的操练,学生就会将这个句型牢记在心,并灵活地套用。

在学习句子时,还可以进行/悄悄话0游戏。将学生分为人数相同的几组,请每组的第一位同学上前,教师悄悄告诉他一句话,如:/Mygrandpaiswateringtheflowers0,然后让他悄悄地告诉第二位学生,以此类推,每组最后一名学生将所听到的句子写在黑板上,这样有利于加强记忆。在游戏的过程中,学生注意力高度集中,同时克服了口语和单词的难点。

(三)操练语音、语调,培养语感

语言是人类最重要的交际手段,能不能说一口标

[1]

准流利的英语,语音是关键。因此,语音教学是英语

一、游戏在少儿英语课堂中的应用

(一)记忆词汇和词组

句子是由词构成的,单词是组成英语语言的基本要素,单词量的多寡是能否学好英语的关键。单词的

记忆是枯燥无味的,运用游戏可以让学生主动、自然地掌握单词,而且还乐在其中。如,在学习水果单词时,教师先给出词汇,让学生对这些词进行初步的掌握后,进行/食指和小指0游戏,当教师用食指指向单词时,学生跟着读;当教师用小指指向单词时,学生不出声。这样两组进行竞赛,对在游戏中表现出色的小组予以奖励。这样有利于培养和发展学生的语言反应能力和记忆能力,通过反复操练,使学生认识并熟练使用这些词汇。再如,在学习人体器官单词时,先让学生在限定的时间内速记这些词,然后进行/快速反应0游戏,当教师说出某个单词,知道的学生就迅速站起来并指向相应的部位,这样,记忆单词就成了既紧张又愉快的趣事。

收稿日期:2008-08-10

丹(),

第31卷第6期周 丹:游戏在少儿英语课堂中的运用

教学的重要环节。在语音操练中采用游戏既能训练学生正确发音和辨音,又能让他们感受到学习英语的乐趣。

例如,在学习英语音标时,可以在课堂上进行/辨别异同0游戏。在学生初步掌握了[·]、[ei]的发音后,教师在黑板上给出单词:apple,bake,pat,Kate,kangaroo,baby,将学生分为两组,在每组选出一名代表根据教师的读音进行分类。这样,回答迅速又准确的学生所在的小组将获胜。教师再分别从两组选出一名学生,给出不同的含[·]、[ei]音的单词进行分类。这样反复操练,学生可以有效地掌握这两个发音。

除了语音,语调和语感的培养也非常重要。拥有良好的语音、语调、语感,将增强英语学习者的自信心,还能提高学习兴趣,增强学习动力。在少儿英语课堂中可以进行朗读小诗和绕口令的游戏。将学生分为4个小组,分别跟着节奏练习,边唱边做动作,然后进行小组竞赛。学生在操练的过程中感受到的不是学习的压力,而是学习的快乐,通过这样的操练,游戏的内容也会牢记在心。

[2]

第三,增强学生学习英语的自信心和合作精神。在游戏中,每位学生都有机会展示自己,同时又能得到相应的尊重,这样学生在英语课堂中逐渐建立了自[4]信。游戏需要众多学生的参与和合作,在游戏的过程中,学生会感受到与别人合作的重要性,从而培养他们的团队合作精神。

第四,使英语课堂生动活泼,有助于提高学生的思维能力、应变能力和语言表达能力。游戏教学将教与学相融,能调动学生的情绪,创造良好的学习氛围,促使每位学生积极参与,积极思考,积极用语言表达自己的想法,营造轻松愉快的课堂氛围,从而使整个课堂生动活泼。

第五,开发学生的智力。教学游戏的应用打破了传统的教师/一言堂0或以尊重学生主体性之名出现的盲目的/满堂问0现象,有利于拓展学生思考问题的角度,鼓励学生从不同角度思考问题并提出自己的想法,成为开启学生潜在智能的钥匙。

在少儿英语教学中运用游戏,是活跃课堂氛围的一种方法,要注意游戏应与课程目标内容相关,不能脱离课程的知识重点。在游戏中强化和巩固所学知识,要善于创新,与多种教学方法相结合。同时,游戏是课堂教学的一种辅助手段,课堂时间是有限的,教师在课堂教学中要把握游戏的尺度和时间,做到活而不乱,严而不死。

参考文献:

[1]洪晓丽.谈英语专业基础阶段的语音教学[J].理论观察,2004

(3).

[2]闫小平,刘秀华.抓好新生语音训练的重要性[J].辽宁工学院学

报,2002(8).

[3]唐雪梅.浅论教师激励的策略[J].成都教育学院学报,2004(7).[4]刘永革,张静.英语课堂教学游戏及其作用[J].贵州教育,2000

(2).

[5]陆茸.游戏在英语教学中的应用[J].宁夏教育,2005(11).

[5]

二、游戏在少儿英语课堂中的作用

第一,调动学生的英语学习积极性、主动性。积极性、主动性的发挥直接影响学生对知识的掌握。游戏的运用能充分调动其积极性、主动性和创造性。在少儿英语课堂中,游戏充分利用图片、录音等手段,激发学生的好奇心和探索新事物的求知欲,启发和引导学生积极思考、主动实践。第二,培养学生学习英语的兴趣。对于少儿来说,由于缺乏语言环境,刚开始面对英语就如同读/天书0,更谈不上兴趣了。俄国教育家乌申斯基指出:/没有任何兴趣而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。0采用生动有趣的游戏教学,适合少儿心理发展水平,可以有效地培养他们的学习兴趣。

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责任编辑叶利荣

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