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故事教学

发布时间:2014-05-20 11:03:12  

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小学英语故事教学中 对学生阅读能力的培养
武汉市武昌区育红小学 陈艺敏
2010.7

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一、关于能力

?能力,就是指顺利完成某一 活动所必需的主观条件。 能 力是直接影响活动效率,并 使活动顺利完成的个性心理 特征。

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一、关于能力
? 能力又称为能块。能块包括思块(思维)、行块 (行为)和语块(语言)。 ? 思块分为:思维组合能力、组合速度、思维行为 沟通能力、思维语言沟通能力、语言行为沟通能 力、理解力、判断力、分析能力、综合能力、记 忆力、观察力、想象力等。 ? 行块分为:模仿能力、灵敏度、力度、耐力、速 度、听力、注意力、感知力等。 ? 语块分为:语言速度、语言运用、字词组合、场 合运用、概括等。

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二、关于阅读能力
阅读能力是一种领会理解能力。 ?英语的阅读能力是指能灵活运用语言 知识,以一定的阅读速度来正确理解 英语书面材料,掌握一定的信息的一 种能力 。 ?阅读是一种心智活动,是个人的个性 化活动,也是一种非常积极的思维活 动。
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二、关于阅读能力
? 故事生动有趣的情节和图文并茂的呈现形式能 极大地激发学生的阅读兴趣,能有效地提高学 生对语言和内容的专注程度; 故事所提供的真实自然的语言素材有助于学生 整体理解和感受目标语言; 故事的完整性和连贯性为学生提供了大量丰富 的语言输入 ; 故事的趣味性和吸引力有助于激发学生复述和 表演的欲望

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三、关于故事教学

?所谓故事教学,就是以故事为载 体,利用学生对故事的热爱,激 发学生学习的兴趣;通过学习故 事、阅读故事、表演故事等方式, 来培养学生的阅读能力、获取信 息的能力以及自主学习和会话交 际等能力。

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三、关于故事教学—故事的特点

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三、关于故事教学—故事的特点

?1、有完整的情节 ?2、有相对真实的语境 ?3、有一定的趣味性 ?4、涵盖或者包括本单元重点学习 的语言点 ?5、难度适合学生认知水平

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三、关于故事教学—故事教学的特点
?1、要注意学生对故事的整体理解; ?2、要注意分层次让学生感受和逐步理解故 事内容; ?3、要有意识地分散词汇、结构等知识的教 学; ?4、看、听、读、说或演是故事教学活动的 主旋律; ?5、故事教学的核心是完整的信息,要注意 培养学生获取信息的能力。

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三、故事教学中阅读能力的培养目的
《英语课程标准》中明确规定:至小学毕业学生要

达到二级英语水平,要掌握600—700个左右单词。
《英语课程标准》中还明确规定小学毕业时的阅读

要求:“??能借助图片

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