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幼儿园德育教育初探

发布时间:2013-09-28 09:56:36  

中图分类号:G611

文献标识码:A

摘要

幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期,早期的熏陶和教育在一个人性格中留下深深的印迹。我国的现代化建设对人才的素质教育和科学文化素质都提出了较高的要求,要培养年轻一代成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,德育对人才的影响起着重要的作用。幼儿是将来社会主义现代化建设的生力军,他们将来的思想品德和科学文化素质是社会文明程度的重要体现之一,他们的思想品德素质,对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。人的素质培养要从小开始,因此,从小向幼儿进行德育教育有着重大意义。关键词幼儿教师德育教育

AnApproachtoMoralEducationinKindergarten//

QinLifei

AbstractChildperiodisanimportantperiodwhenaperson'spersonalityisshaped,andeducationinthisperiodwillimpressonaperson'spersonality.China'smodernizedconstructionpro-poseshigherrequirementsforthequalityeducationoftalents,somoraleducationplaysanimportantroleintalenttraining.Childrenarethemainforceforthesocialistconstructioninthefuture,sotheirmoralqualitydeterminesthefuturesocialconduct.Aperson'smoralqualityshouldbecultivatedfromchildperiod,somoraleducationofchildrenisofgreatsignificance.Keywordschild;teacher;moraleducation

Author'saddressAffiliatedKindergartenofBaiseSeniorHighSchoolforNationalities,533000,Baise,Guangxi,China

1前言

幼儿教育纲要明确了幼儿园的任务是实行保育与教育

相结合的原则这一项内容。那么,

在保育和教育中如何贯穿德育教育呢?我认为可从几个方面入手。

2教师的素质对幼儿德育的重要影响

幼儿教师自身素质的修养直接影响着幼儿思想品德的形成和发展。幼儿教师是目前教育的实施者,幼儿年龄小,可塑性较大,最初留下的印象是深刻的,而且有着远期的影响,智力发展和知识的增长,品德、行为习惯都是在教师的启发引导下进行,受着教师的直接影响和长期熏陶,幼儿的兴趣、爱好、情感和性格无一不留下教师的印迹。一个品行兼优的教师,能把良好的作风,优良的品格带给幼儿,幼儿

与教师长期相处,会受到潜移默化的影响。因此,

幼儿教师在品格方面,首先要有崇高的职业理想,强烈的事业心与责任感,特别重要的是教师要怀有一种真挚的爱,热爱幼儿是向幼儿进行德育教育的前提,是教师与幼儿感情沟通的桥

梁,是打开幼儿心智的钥匙。因为,

只有真诚地爱护幼儿,才能了解和亲近幼儿,幼儿才会信赖教师,依恋教师,愿意听教师的话。一个受幼儿欢迎品行兼优的教师,她追求真善美的所作所为,会使幼儿获得积极的情感体验,而这种情感体验是爱心升华的基础,有了这种情感体验,幼儿就会产生并24

文章编号:1672-7894(2011)01-0024-02

模仿相应的关心人、

同情人、辨别是非好坏。教师对人的态度,思想品德、行为习惯等对幼儿品德的形成有着深刻的影响,正是这些外在的、真实的、自然的,多方面地影响着幼儿。因此,幼儿教师必须加强自我修养和职业道德修养,发挥榜样作用,处处做幼儿的表率。

3寓德育于幼儿一日活动中

幼儿品德的形成是一个循序渐进、日积月累的过程,幼儿品德又广泛地体现在日常生活的待人、接物、处事之中。在与同伴、成人交往的各种活动中,了解和认识人与人之间、人与社会之间、人与物之间的关系,以及一定的行为准则,并且进行各种行为练习,从而逐步形成友好关系等某些道德品质。教师必须创造一些条件、提供更多的机会,让幼儿在日常生活中更多地与同伴及成人自由地接触和交往,逐步培养相互关心,相互帮助,学习分享与交流、谦让等品德行为。

此外,在幼儿的饮食、午睡、穿衣等各个环节中进行有针对性的随机教育。如在饮食时,可能出现挑食,桌上和地上掉满饭粒的现象,教师可以对幼儿进行爱惜粮食、尊重成人劳动的思想品德教育,采用正面教育,情景讨论或个别谈话等方法,及时指出,使他们认识到自己的行为是不对的。

一日活动的德育教育还可从入园、盥洗和户外活动中随机进行,教师要善于观察幼儿每个环节出现的不良现象,及时采取教育,也可以有计划地培养幼儿文明礼貌、爱护公物、勤俭节约、互相帮助、诚实勇敢等良好的品德,在日常生活中还注意培养幼儿良好的人际关系,学会交往、遵守纪律、克服困难等。总之,在幼儿一日活动中都可渗透德育教育,教师要给予重视。

4寓德育于教学五大领域活动之中

幼儿园教育工作的原则是:体、智、德、美诸方面的教育互相渗透,有机结合。如何把德育渗透于幼儿教学五大领域之中呢?

我认为,根据教材的特点和幼儿能理解的程度可渗透:如社会领域教育活动中,认识“邮电局”、“图书馆”、“影剧院”等周围环境的内容时,让幼儿从日常生活中所看到工作人员的工作情况和周围环境的作用着手来遵守公共纪律:从工作人员的工作情况来教育幼儿尊敬工作人员及他们的

劳动。在认识交通工具和生产机器中,

从其用途入手,教育幼儿遵守交通秩序和操作规程,然后进一步教育幼儿从小爱科学、学科学,长大为祖国作贡献。

在语言领域教学故事时,每个故事都围绕一个中心阐述一个问题或蕴含着一个道理,教师要让孩子循序渐进地读懂理解内容,再归纳概括出来,让孩子明白其中的道理,结合自己生活受到一定的启发和教育;在诗歌和欣赏散文内容中,有些是通过某些话或句子从文字里流露出来的,教师要有目的地让孩子反复阅读或朗诵而进行。

在教学科学领域活动时,教师所举的例子和编的题就是在无意识地向幼儿渗透德育教育,有教师组织数学活动

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