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主题探究活动中幼儿人际关系智能的发展评价

发布时间:2013-09-28 09:56:38  

(福建省厦门市实验幼儿园

福建·厦门361009)

中图分类号:G612

文献标识码:A

摘要

关键词主题探究活动人际关系智能发展评价

TheDevelopmentEvaluationofChildren'sInterpersonalRelationshipinThemeInquiryActivities//OuyangJun-shan

AbstractWetakethethemeactivitiesasaplatform,aroundthethreekeyabilityofinterpersonalintelligence,discussthespecificstrategiesofthedevelopmentevaluationofchildren'sinterpe-rsonalrelationshipinthemeinquiryactivities.

Keywordsthemeinquiryactivity;interpersonalintelligence;developmentevaluation

Author'saddressXiamenExperimentalKindergartenofFujianProvince,361009,Xiamen,Fujian,China

人际关系智能是美国哈佛大学教育研究所发展心理学教授加德纳提出的“多元智能”理论之一,它是一项很重要的智能,它需要通过人与人的交往,在与他人的沟通和合作中学习,有助于提高与人进行有效交往的能力。人就其本质而言,是一切社会关系的总和。任何人的生存与发展都脱离不了社会,都是在与他人的交往中实现的。而交往的顺利开展需要有较高人际关系智能的保证。每个人的成功除了个人努力之外,还需要有外部环境的支持,而赢得外界的支持很大程度上依赖于人际关系智能的高低。《幼儿园教育指导纲要》

指出,要培养幼儿“乐意与人交往,学习互助合作和分享,有同情心的意识与技能。要引导幼儿参加各种集体活动,体验与教师、同伴等共同生活的乐趣,帮助他们正确地认识自己和他人,养成对他人、社会亲近,合作的态度,学习初步的人际交往技能”。为了落实《纲要》这一要求,促进幼儿全面健康地发展,我们结合主题探究活动的开展,初步尝试以过程性评价为主,终结性评价为辅,运用多元的评价方式对幼儿的人际关系智能进行发展评价。

1运用日常观察法,随机了解幼儿对自己的理解情况

日常观察法,是指对幼儿在一日生活中的各种行为进行观察并做记录,在多次实记后,综合得出结果,然后再通过分析,得到幼儿当前发展状况。通过学习更新观念,我们将评价融入幼儿的日常生活之中。因为此时幼儿处于轻松、

文章编号:1672-7894(2012)18-0101-02

自然的状态中,我们所观察到的也是幼儿最自然真实的行为。为了得到更多的信息,老师们在一日生活的许多环节当中,都会有意识地注意观察、引导幼儿回答或表现出某种特定行为。如在开展主题探究活动

《独特的我》,我们要求幼儿带自己的全家福并且将照片展示在墙壁上,一到自由活动的时间,幼儿们就会涌向那一面墙,指着自己家的照片,向旁边的幼儿介绍,就连性格内向的幼儿也不例外。在日常生活中,我们还有意识地运用常用的交往语言与幼儿打交道,观察幼儿使用礼貌用语“请、谢谢、对不起”的情况。又如,在主题

《亲密宝贝》的开展过程中,每位小朋友都带来了一样自己最喜欢的玩具到幼儿园来,和小朋友一起分享。在分享中,我们就发现,有的幼儿想玩同伴的玩具但却语言表达不清,常会动手抢别人的玩具。有的幼儿就懂得你想玩别人的玩具就必须征得主人同意的道理。他们会使用“请你给我玩玩好吗”

、“我和你一起玩吧”、“谢谢你”、“不用谢”等礼貌用语。在这个过程中不仅让幼儿体验了分享的快乐,更重要的是让他们知道了如何与他人交往,使用礼貌用语在交往过程中的重要性。

2利用情景观察法,分析幼儿对社会角色的认同

情景观察法,是指在教育的实际情景下,按照研究目的控制和改变某些条件,将幼儿置于与现实生活场景类似的情景中,由评价者观察在该情景中幼儿的表现,进而了解幼儿的发展水平。如:

在开展《中一步行街》的主题活动中,根据我班幼儿喜欢玩角色游戏的特点,我们创设了玩具店、西餐厅、

儿童书坊、娃娃服装店等主题游戏场景。在游戏中,幼儿根据自己的喜好,挑选自己喜欢的角色:经理、服务员、收银员、顾客……游戏开始了,我们就会发现不同的孩子在活动中的不同表现,同样是服务员,有的服务员只会简单地招呼客人,有的服务员不仅会用“这是……那是……”等比较连贯的语言向客人介绍自己的商品,会介绍不同商品的特点,还会演示玩具的玩法呢。又如在主题活动《服装》中,随着主题的进展,我们组织了一次别开生面的模特大赛。孩子们根据游戏需要分别扮演设计师、化妆师、模特儿、评委、主持人、工作人员等。在游戏中,扮演不同角色的孩子都非常认真地进行自己的准备工作,瞧,设计师们正在紧张地设计比赛服装,模特儿正在进行才艺表演和时装表演的练习,工作人员”正在负责设计比赛的标志、布置比赛的场地……“爱心模特大赛”成了全班孩子关注的焦点,经过多次

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