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奥尔夫

发布时间:2014-05-28 12:05:46  

一、简介卡尔〃奥尔夫生平(1895-1982)及其音乐教育思想

“音乐是为孩子的,并且能唤起孩子的即兴和创造的潜在本能,并为孩子的自发需要而存在。”

“音乐教育是人的教育”,“对于一切,我关注的最终不是音乐,而是精神的探索。”

从行为层来分析“原本的音乐决不只是单独的音乐,它是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的;它是一种人们必须自己参与的音乐,即:人们不是作为听众,而是作为演奏者参与其间。”“参与行为与操作行为上的即兴演奏有关。”

从意识层来讲,“音乐是一种心灵交流,人的音乐活动直接与人的想象、联想、情绪感受等诸种审美情感心理体验以及审美意识活动相连。”“内心的交流”,“主动从内心出发”,“虽然对于儿童,是人‘玩和奏”开始,但这却是审美意识产生的开端。”

从形态层来分析,原本性的音乐教育所使用的音乐结构形式、旋律……即兴演奏中的“固定音型”以及“波尔动”

二、奥尔夫教学内容与教学方法

1、嗓音造型

(1)节奏朗诵活动

童谣、游戏儿歌、小诗、谜语、谚语、格言、词汇

《节奏基石》及其训练

x — x x xx x xx xx

《姓名朗读》等 x x xx x xlx—l

《三声部朗读》

分声部朗读

合声部朗读

变换成“唱名”的多声部练习

(2)歌唱活动

《归多唱名手势》练习

《唱名手势》练习

演唱《欢乐》

(唱名、韵词、歌词、多声部)

2、动作造型

律动、舞蹈、戏剧表演、指挥和声势活动

(1)《回声练习》

(2)《节奏接龙》练习

(培养即兴创造能力与听记能力)

(3)《节奏强弱变化》训练

(4)《节奏卡农》

(5)《身势活动》

①基本练习

②《春雨》(加朗读)

三、介绍“奥尔夫乐器”

1、广义的“奥尔夫乐器”

(实物展示、介绍、讲解、示范、试奏)

钟琴:音色明亮、延长

木琴:发音短促、演奏应有弹性

钢片琴:音色较浓、一般适宜用低音支持

2、狭义的“奥尔夫乐器”(来源与特点)

3、“奥尔夫乐队”的构成

“人体乐器”(捻指、拍手、拍腿、跺脚)

“金属类”(三角铁……)

“木质类”(响木……)

“皮膜类”(手鼓……)

“音条乐器”(钟琴……)

“旋律乐器”(竖笛……)

有时加入“玻璃杯、口哨……)

四、为歌曲《小雨沙沙》进行器乐伴奏

1、编配

(如何选择乐器、旋律声部、中间声部与低音声部乐器的选用、歌曲的调式、和声进行、风格特点……

2、声势训练

3、声势动作与乐器演奏的关系

4、声势活动、歌唱、演奏合练

5、指挥。

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