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谈在初级英语学习中音标教学应该缓行

发布时间:2014-05-30 12:04:37  

谈在初级英语学习中音标教学应该缓行

(之一)

小学英语教学从2000年左右在全国推行至今忆近十年了,关于是否应在小学阶段开设此学科的争论的声音已经越来越小了,更多的人们已经认可了小学生学习英语的必要性。经过几年的教学实践来看,小学英语教学并没有影响孩子们对母语的学习。但对于小学英语教学的内容设置与任务,目的的探讨却临日益多了起来,这是小学英语教学进入实质性进展的所必要的。小学阶段英语教学的音标学习的必要性和可行性渐遭质凝。

通过我在初中五年,小学四年的英语教学实践来看,小学英语教学的音标教学不应过提前,中低年级最好不涉猎,而在高年级亦应慎重处理,不应过份追求学生对英语音标的学习和使用。

一、音标学习对英语学习者有积极和消极两方面的影响。

1、认识英语国际音标。

2、从客观上认识对英语这门语言的学习。

英语是一门语言,同世界上大多数的其他语言一样有语音和文字两套系统。另外还有汉字和汉语拼音两种书写形式。

中国当前对汉字的学习,绝大多数小学 ,基本上是从汉语拼音开始(对孩子早期的早教或幼教阶段无拼音汉字学习,对孩子们进行的不系统的,启蒙式的汉字教学除外)。而且取得了较为辉煌的成果,小学生突破了汉字的发音关,在小学低年级阶段,甚至在一年级,多数学生就已经学会对大约 个汉字的认识,即达到会拼读和对其基本用法的灵活运用。

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